一、要幫助他們樹立應有的自信心，給他們更多關愛

　　性格內向往往是由于缺乏自信心造成的，教師如果聽之任之、不聞不問、愛管不管，覺得他們挺老實，自己就不用費心了，這樣必然就會給他們幼小的心靈留下傷痕，也會影響他們以后的為人處事，容易使他們形成孤僻的性格。因此，教師應該多給這樣的孩子鼓勵和支持，激發(fā)他們的內在動力，樹立他們的自信心。即使他們做得不好也不要隨便責備，應說：“你下次一定做得更好”。由于孩子的自我意識還未發(fā)展起來，缺乏自我評判能力，他們往往是通過別人對自己的評價來認識自己的，尤其老師對他們的評價很重要。教師應該給予這些幼兒更多的關愛。針對內向的幼兒，堅持每天都多關心他一點，多慰問他一點，每天早上一來幼兒園，就主動和他問好。平時生活中多和他說話，雖然暫時得不到他的回應，但也依然要不斷地和他交流。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時夸獎，并拿小獎品獎勵，讓其感受內心的喜悅，自信心有了，自然也就開始說話了。

　　二、要鼓勵他們多參加各種活動

　　性格內向的人往往不合群，教師組織的活動能躲則躲，從不主動參加，所以教師組織活動時要特別注意這些幼兒，讓他們承擔活動中的主要角色，多鼓勵他們表現(xiàn)自己，引導他們大膽地參加，做得不好也不要緊，讓他們在活動中體驗成功與快樂，認識到自己存在的價值。這是幫助內向孩子克服膽怯的有效途徑。為了讓他們多說話，可以在活動中，經常讓內向的孩子多回答問題，鼓勵其用大家都聽得見的聲音講話，教育其他幼兒耐心等待，并用不同的方式表揚他的進步。

　　三、還要多引導別的孩子主動接觸他們，多與他們玩

　　性格內向的孩子喜歡獨來獨往，不怎么合群，也較容易受到別的孩子的歧視，往往受到別人的合伙欺負，教師要主動接近他們，多鼓勵活潑的孩子去找他們玩。當發(fā)現(xiàn)他們被別的孩子欺負時，教師要及時出來制止。孩子們在一起的時候，他們的天性最容易表露出來，性格再內向的孩子，如果有一群小朋友整天在一起和他玩，只要智力正常，他也會活潑起來的。有時孩子們之間的溝通和交流比大人的苦口婆心效果要好得多。所以，最重要的是讓內向孩子多和同伴交往交流，給孩子提供各種機會，讓他從中得到鍛煉。

　　四、和他們說話要注意

　　和性格內向的孩子說話要特別小心，不能亂批評，更不能加以諷刺。在與他們談話時，語氣要溫和，語調不能太高，多用商量、鼓勵的話語來安撫、激勵他們。

　　五、要持之以恒

　　性格培養(yǎng)是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習慣開始。這時需要的是我們的耐心，沒有足夠的耐心是行不通的，只有耐心地開導和鼓勵，才能讓這些孩子聽你的，相信你，從而愿意和你說話，打開自心扉。