從兒童心理學(xué)的角度來講，孩子好強(qiáng)、“輸不起”也是一種正�，F(xiàn)象。無論什么事情，總是希望自己能做到更好，比別人強(qiáng)，獲得周圍人的認(rèn)可。可是因?yàn)楹⒆幽挲g小，各方面都不成熟，他并不了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，在人前或是在集體活動(dòng)中，一旦不如人，輸于人時(shí)，他就會(huì)表現(xiàn)出不滿，不高興的情緒。

　　孩子“輸不起”通常會(huì)有兩種表現(xiàn)：一些孩子面對挫折和失敗，會(huì)采取回避，逃避的態(tài)度。比如，媽媽批評她跳舞不認(rèn)真，不如某某跳得好，他聽到這話索性就放棄了，干脆不跳了；老師說她背古詩不如某某多；不如某某有表情，她干脆就“罷工”，不參加比賽了；另外一些性格急躁的孩子一旦在游戲中輸了，就會(huì)大發(fā)脾氣，哭鬧以示宣泄。在幼兒園，老師們常會(huì)遇到因?yàn)閾尣坏?ldquo;發(fā)言權(quán)”而委屈哭泣的孩子。

　　雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理，但是，如果孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，這就會(huì)影響到他與人相處的能力。面對“輸不起”的孩子，父母需要費(fèi)點(diǎn)心思，幫助孩子排除這種心理障礙，讓他逐漸跨越輸贏的問題，體會(huì)做每件事所帶來的各種情感經(jīng)驗(yàn)。父母在引導(dǎo)孩子如何面對輸贏時(shí)，要注意：

　　端正心態(tài)

　　一些父母往往喜歡將孩子的成功當(dāng)作自己的“門面”，贏了就夸孩子聰明、能干，輸了就指責(zé)和埋怨孩子笨。這種教育方式最不足取。這樣做很容易讓孩子走向兩個(gè)極端，要么失敗了就爬不起來，要么就爭強(qiáng)好勝，非贏不可。

　　另外，孩子好強(qiáng)，主要是受家長的影響。在與孩子家長的幾次交談中，我發(fā)現(xiàn)家長對孩子期望值很高，特別是孩子的母親，總希望孩子比別人強(qiáng)。誰都喜歡自己的孩子表現(xiàn)出色。但是，期望過高或過多鼓勵(lì)孩子處處都要超過別人，比別人強(qiáng)，會(huì)造成孩子愛逞強(qiáng)的心理。而當(dāng)別人比他強(qiáng)時(shí)，他就會(huì)受不了。父母常鼓勵(lì)孩子追求勝利和成功，卻往往忽略了孩子在失敗中可以學(xué)習(xí)更多的經(jīng)驗(yàn)。失敗可以顯露人們的不足之外，還可以讓人們學(xué)習(xí)謙和、順服。孩子如果了解失敗也有正面意義，就可以平和處理失敗的心情，加強(qiáng)承受挫折的能力。雖然說好強(qiáng)是孩子正常的心理，但如果孩子的得失心過重，每一次輸贏都讓他耿耿于懷的話，就會(huì)影響到他與人相處的能力。

　　作為孩子的啟蒙教師，父母在孩子個(gè)性形成過程中起著非常重要的作用。引導(dǎo)“輸不起”的孩子，父母首先要平衡自己的心態(tài)，正確看待孩子的失敗。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)和游戲中受挫時(shí)，父母應(yīng)該教育他克服沮喪和悲觀的思想，幫助孩子分析失敗的原因，以積極的心態(tài)對待暫時(shí)的受挫。

　　積極鼓勵(lì)

　　父母應(yīng)該盡可能地協(xié)助孩子體驗(yàn)成功，建立自信。但是失敗在生活中又是不可避免，讓孩子將之視為另一種情感體驗(yàn)。在孩子情緒低落時(shí)，父母要積極鼓勵(lì)，幫助孩子建立自信，正確面對挫折。