“禮儀不用花錢購買，卻能透露一個(gè)人的身份。”禮儀是什么？有人把禮儀理解為繁文縟節(jié)，覺得那都是虛偽的客套，這種想法顯然是錯(cuò)誤的。也有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)禮儀是成年人的事，比如社交方面的禮儀，幼小的孩子又不參加正式的社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)那些繁瑣的禮儀很不現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，這也是對(duì)幼兒禮儀的誤解。在幼兒園，有的幼兒任性散漫，唯我獨(dú)尊，在交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范；在社會(huì)或家庭中，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道，怎樣著裝，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德，怎樣講文明、講禮貌等等顯得比較薄弱。

　　所謂的禮儀，它不是一種簡(jiǎn)單的形式，它應(yīng)該是對(duì)他人尊重并贏得他人尊重的一種發(fā)自內(nèi)心的行為體現(xiàn)。

　　一、禮儀教育從我做起。

　　將禮儀教育滲透在生活中，第一項(xiàng)教育就是早上的晨檢問好，要求孩子們要鞠躬問好，剛開始的時(shí)候孩子們覺得陌生，不好意思，幾乎沒有鞠躬的孩子，面對(duì)這種情況老師們也覺得有點(diǎn)尷尬。問題發(fā)生了怎樣讓孩子們體會(huì)到鞠躬的禮儀呢？老師們的心里打起了小鼓。于是我將這個(gè)問題提到了年級(jí)例會(huì)上進(jìn)行了討論，在討論過程中提出如果孩子不愿意主動(dòng)鞠躬，那么老師可以采取主動(dòng)先向孩子鞠躬，老師本來就是孩子的榜樣，這樣可以消除孩子們的不好意思，而且還可以起到榜樣的作用。問題解決了，剩下的就是老師的實(shí)施了，通過一段時(shí)間的事實(shí)，孩子們?cè)僖膊粫?huì)不好意思了，大多數(shù)孩子也能主動(dòng)的鞠躬敬禮了，有些家長(zhǎng)也會(huì)跟著孩子向老師鞠躬。

　　二、 通過自編兒歌和游戲?qū)W習(xí)和鞏固禮儀教育 。

　　兒歌是孩子們非常喜歡的，通過孩子與家長(zhǎng)和老師自編及收集的過程使孩子們知道了那些是禮儀，禮儀都有那些行為。也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂。如：《學(xué)做小客人》讓幼兒知道到了別人家做客時(shí)應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。《禮貌用語我知道》這首兒歌讓孩子們知道“請(qǐng)”“對(duì)不起”“別客氣”等禮貌的用語要常用。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過游戲孩子們不但鞏固了禮貌用語還理解了這些用語的含義。如：音樂游戲《坐汽車》知道要給奶奶讓做�！赌闶俏业暮门笥选吠ㄟ^游戲使用了“你好”“再見”等禮貌用語，讓孩子們對(duì)這些語言不再陌生。

　　三、讓孩子們爭(zhēng)做“禮儀小標(biāo)兵”。

　　對(duì)孩子們來說最喜歡的莫過于能當(dāng)個(gè) “禮儀小標(biāo)兵”，每周每班選禮儀方面做得好的幼兒擔(dān)任“禮儀小標(biāo)兵”。“禮儀小標(biāo)兵”負(fù)責(zé)每日早晨迎接來園的家長(zhǎng)和孩子向他們鞠躬敬禮，來園的家長(zhǎng)孩子回禮。在活動(dòng)中每個(gè)孩子以身作則，主動(dòng)敬禮。禮儀意識(shí)有了明顯提高。