通過(guò)一段時(shí)間的禮儀教育，我感受到作為教師，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻將禮儀教育放在心上，讓禮儀教育滲透于一日活動(dòng)之中。相信不久的將來(lái)，禮儀教育一定會(huì)結(jié)出碩果。

　　四、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。

　　首先，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的校園物質(zhì)環(huán)境，努力讓園里每一處都成為教育的場(chǎng)所，使每一堵墻都發(fā)揮潛在的教育作用，為幼兒園實(shí)踐文明禮儀教育提供環(huán)境支撐。第二、對(duì)園里的人文環(huán)境作精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)，讓園里的宣傳櫥窗、幼兒畫(huà)廊等校園環(huán)境的每個(gè)細(xì)節(jié)都無(wú)聲的、靜態(tài)地傳達(dá)著幼兒園的辦園理念和文明禮儀知識(shí)。

　　五、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容，確保禮儀教育效果。

　　為使幼兒得到全面的禮儀啟蒙教育，我們對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步進(jìn)行了細(xì)化，將生活禮儀分為用餐禮儀和儀容儀表禮儀，促使幼兒學(xué)會(huì)正確的用餐姿勢(shì)；注意保持桌面、地面、碗內(nèi)的干凈與整潔；初步學(xué)會(huì)與別人共餐時(shí)的禮節(jié)。在儀容儀表禮儀上，學(xué)會(huì)用正確的姿勢(shì)坐、站、走；能養(yǎng)成保持身體和服裝整潔、衛(wèi)生的習(xí)慣。在交往禮儀的教育中，引導(dǎo)幼兒在與人交往中，養(yǎng)成使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)與人交談的禮節(jié)；初步學(xué)會(huì)做客的禮節(jié)；能尊重父母、長(zhǎng)輩，會(huì)根據(jù)具體情況與他們打招呼；在公共場(chǎng)所活動(dòng)時(shí)，能謙讓?zhuān)瑫?huì)尊重和原諒別人。在學(xué)習(xí)禮儀的教育中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中做到會(huì)舉手、會(huì)聽(tīng)，服從活動(dòng)的規(guī)則；在活動(dòng)室內(nèi)做到三輕：走路、說(shuō)話、搬桌椅輕輕；學(xué)會(huì)商量，能尊重別人的意見(jiàn)，能保持安靜。

　　針對(duì)幼兒年齡小，注意力不易集中和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，我們?cè)趧?chuàng)造禮儀教育環(huán)境上下功夫，在班級(jí)和園內(nèi)的墻飾上布置好愛(ài)護(hù)公物、尊敬老人等內(nèi)容，讓幼兒處處都能得到禮儀啟蒙教育。與此同時(shí)，把禮儀教育與游戲活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，如進(jìn)行“過(guò)家家”游戲時(shí)，穿插做客、招待的禮儀教育，餐后活動(dòng)時(shí)，講解像“孔融讓梨”等方面的品德故事教育，受到了較好的教育效果。

　　六、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用禮儀、逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。

　　先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書(shū)中的白話三字經(jīng)，然后經(jīng)常結(jié)合幼兒一日生活中的實(shí)景引導(dǎo)幼兒練習(xí)。例如幼兒學(xué)過(guò)“來(lái)園禮儀”的“三字經(jīng)”后，我在晨間接待時(shí)就注意觀察幼兒的表現(xiàn)，如果他未與父母說(shuō)“再見(jiàn)”，我就用“三字經(jīng)”的有關(guān)句子提醒道“Ｘ X小朋友，‘別父母，勿忘掉’呵！”若不是父母送來(lái)園的，我就改說(shuō)：“別家人，勿忘掉。”幼兒上廁時(shí)遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)誦念“如廁禮儀”，于是幼兒就知道“有人在，須等待”了。幼兒要到戶外活動(dòng)，我就說(shuō)“人離開(kāi)，椅收起”（椅子的禮儀）；午睡時(shí)我說(shuō)：“不蒙頭，不趴睡，”發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒玩席子、被子，我提醒他“小手空，右臥眠”。這些都是午睡禮儀中的語(yǔ)句……如此這般將幼兒誦念過(guò)的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結(jié)合起來(lái)，才能幫助幼兒記憶、理解學(xué)過(guò)的禮儀內(nèi)容，了解什么場(chǎng)合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說(shuō)、經(jīng)常練，久而久之才能逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，才能達(dá)到禮儀教育的目的。

　　教孩子禮儀，等于教孩子優(yōu)雅地過(guò)一生。文明禮貌是良好的道德行為，英國(guó)教育家洛克說(shuō)：“事實(shí)上，一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成幼兒的良好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w結(jié)于自己的習(xí)慣。”文明禮貌是一種良好的道德行為習(xí)慣，心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。俗話說(shuō)：“三歲看小，七歲看老”。人的行為在很大程度上取決于他的習(xí)慣，因此，我們應(yīng)抓住幼兒養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒良好的禮儀習(xí)慣，使幼兒終身受益。