這樣，當(dāng)他們面對失敗時(shí)，往往束手無策。

　　而且德韋克發(fā)現(xiàn)：

　　這些覺得自己聰明的孩子常常會(huì)這樣推理：我很聰明，所以，我不用那么用功。他們甚至認(rèn)為，努力很愚蠢，等于向大家承認(rèn)自己不夠聰明。這是很多聰明孩子的心理寫照。

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　　“這孩子特聰明就是學(xué)習(xí)不用心”，如果這句話出自老師的口里，那你就要注意聽到老師的弦外之意了。

　　很多時(shí)候老師是在委婉地提醒父母，孩子需要用心了，需要父母好好觀察進(jìn)行有效管教了。比如注意力是不是不夠集中，經(jīng)常違反學(xué)校的規(guī)矩；是不是學(xué)習(xí)不認(rèn)真，小淘氣經(jīng)常不斷。

　　如果父母不給予孩子引導(dǎo)，那么久而久之，就會(huì)出現(xiàn)更嚴(yán)重的后果。

　　但是很多的父母還沒有意識到這個(gè)問題。

　　有媽媽跟我說：魚爸，我孩子很聰明，但就是坐不住，在學(xué)校經(jīng)常從課堂里跑出來。經(jīng)常被老師批評，我該怎么辦？

　　還有媽媽說：我的孩子在家里就已經(jīng)讀了很多的繪本，聽了很多的故事，在幼兒園，老師講的他都會(huì)，然后就覺得學(xué)起來沒勁，是不是太聰明了不好��？

　　聰明當(dāng)然是好事，就怕父母過度強(qiáng)調(diào)這天賦。

　　甚至讓孩子也覺得自己有這樣的天賦異稟，于是自鳴得意。

　　因?yàn)槟切┱J(rèn)為天賦是成功關(guān)鍵的孩子，不自覺地看輕努力的重要性。

　　我們這個(gè)時(shí)代，不缺聰明的人。

　　我們的孩子，因?yàn)楦鞣N信息的刺激，能夠促進(jìn)孩子們的發(fā)展發(fā)育。

　　在智力發(fā)展上都要優(yōu)于以前的我們。

　　但是現(xiàn)在能夠靜下心坐得住的孩子越來越少。

　　而父母肯定知道，一個(gè)人要“專注和用心”才能去好好學(xué)，好好做。

　　當(dāng)孩子取得了成就時(shí)，請記得鼓勵(lì)孩子的努力，而不要一味夸“我的寶貝真聰明”。

　　小小魚很少會(huì)聽到我贊揚(yáng)他聰明，哪怕他常常做出一些讓我驚訝的創(chuàng)造或者表達(dá)，我會(huì)告訴他，繼續(xù)加油，看還能做點(diǎn)什么。

　　但是對于他的努力，我會(huì)經(jīng)常給予正面的贊揚(yáng)。

　　比如，你今天努力地把書都放進(jìn)箱子里，很不錯(cuò)。

　　你今天自己迅速地把衣服穿好，非常棒。

　　爸爸看到你今天安靜地讀了很久的書，繼續(xù)保持吧。

　　當(dāng)他下棋的時(shí)候，遇到了難關(guān)，跟我說：“爸爸，我真的不會(huì)。”

　　“沒事，爸爸相信你，再好好看一下，怎么下。”

　　當(dāng)他反復(fù)練習(xí)的英文單詞，發(fā)音還是不準(zhǔn)時(shí)，他低著頭。

　　我會(huì)給他鼓勵(lì)：“你后面的這幾次比之前的好多了，再試試。”

　　我經(jīng)常跟他講，爸爸喜歡你的努力和勤快啦！

　　因?yàn)槔习钟X得聰明沒有努力那么可靠。

　　而我的內(nèi)心，希望孩子能成為一個(gè)努力的人，哪怕沒那么聰明。

　　你呢？親愛的朋友。