將羋月羋姝姐妹的不同命運歸結(jié)在她們不同的性格上，一個孩子性情的成長除天資外，后天的環(huán)境影響其實最為重要，若要了解羋月、羋姝兩姐妹的性格差異，請先觀察一下她們不同的成長環(huán)境：

　　母親是孩子成長的最重要關(guān)系

　　羋月的生母雖然出身卑微，但性情溫柔，愛孩子，順從孩子的天性，然最后寧死也要報仇的情節(jié)體現(xiàn)這個貌似柔弱的女性性格中快意恩仇的一面；4歲以后羋月即不能和生母生活，7、8歲生母便離世，她的4歲后的事實撫養(yǎng)人其實是葵姑，葵姑愛羋月、在任何困境下無條件支持她，陪伴她，葵姑雖然沒文化，但處事不爭有原則，很有幾分智慧，因此對孩子而言這是個非常稱職甚至出色的繼任撫養(yǎng)人。反觀羋姝，雖然威后也是愛孩子的，但經(jīng)常是盛氣凌人不由分說的架勢，對于孩子的行為模式多為訓(xùn)斥指責(zé)，少有理解溫情，傳授的價值觀就是血統(tǒng)論一套，對孩子的生活更愿意包辦代替，而不是尊重孩子本人意見。當(dāng)然，威后本身的行為模式就有問題，有一套不合理的邏輯，因此盡管羋姝天性純良，但母親行為模式對一個孩子的影響可謂深入骨髓的。

　　野路子的學(xué)習(xí)方式有時更有用

　　接受文化教育的方式。羋月受教育頗有幾分野路子的味道，見什么學(xué)什么，見誰有本事就向誰拜師傅，但這樣學(xué)習(xí)方式其實有個莫大的好處：學(xué)習(xí)自己愛學(xué)的，有用的，因此于她，學(xué)習(xí)不是負(fù)擔(dān)而是快樂。這世界可學(xué)的東西太多了，因此能自行分辨并拿取自己需要的知識就成了一種十分重要的能力，由于完全出于主觀能動，學(xué)習(xí)過程特別愉快，掌握知識特別迅速、牢固，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容不拘一格（從家務(wù)、針線、中醫(yī)到圣賢典籍，各種類型），融會貫通。反觀羋姝，這個帝王家的嫡女，學(xué)習(xí)過程和內(nèi)容都是被別人安排的，對典籍的理解都須符合價值觀標(biāo)準(zhǔn)，這樣的受教育過程貌似無以復(fù)加的正規(guī)，但實質(zhì)是剝奪了她選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由，極大削弱了她學(xué)習(xí)的興趣。

　　讓孩子去瘋?cè)ネ娼^對是好事

　　羋月是野孩子，有大把戶外活動的時間，甩軟鞭、掏鳥蛋，辨野草，各種野地里瘋跑。羋姝當(dāng)然就是規(guī)規(guī)矩矩做好王家嫡公主，所有行為當(dāng)符合儀軌，所謂羋月在野外的各種瘋以及伴隨的各種暢快和遐想于這個閨門大小姐而言簡直是奢侈。

　　危機感的灌輸很有必要

　　對羋月而言，從小就時不時遭到生存威脅，就要理解并分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，所以她知道家人間要互相扶持，吃穿需要努力工作換取，世間有天然的不公平，所以要努力爭取權(quán)利。對羋姝而言，羋月的一切是她從未經(jīng)歷過的，她所有的耳聞目濡是在母國作為一個嫡公主有尊嚴(yán)地活著，出嫁了，就要作為王后獲得一切應(yīng)享的尊榮，包括取悅君王、統(tǒng)領(lǐng)后宮、子嗣繼承大統(tǒng)，但這些其實是自她出生后長久被灌輸?shù)�，自我能動的部分很少，所以這些需求極度缺乏生活基礎(chǔ)。

　　順應(yīng)孩子的天性才是關(guān)鍵

　　總而言之，羋月是在一個人性化（個性被包容理解甚至支持）的現(xiàn)實環(huán)境中長大的，而羋姝是在一個非人性化（本性受約束甚至扭曲）的非現(xiàn)實環(huán)境（王家的生活環(huán)境是脫離實際的）中長大，雖然一個貌似自小吃苦受累，一個看似生來錦衣玉食，但從精神營養(yǎng)的獲取角度，兩人恰恰相反�？吹搅宋宜�列舉的些許不同，是不是對應(yīng)現(xiàn)在孩子們的受教育方式有似曾相識的感覺，這個劇雖然是文藝作品，但處處反映現(xiàn)實生活，似乎又一次告訴我們：對孩子而言，給予順應(yīng)他（她）天性的童年是有多重要！其實這些觀點在現(xiàn)代的心理學(xué)研究中一再得到驗證。

　　“性格決定命運”這句話沒錯，但孩子生下來都是好端端的，如何讓他（她）擁有健康良好的性格，父母（尤其母親）、家庭在其兒童乃至青少年階段施予的影響尤為關(guān)鍵，尊重他們的天性，更多給予她們愛、包容與不離不棄的支持感，讓他們自然成長，形成健全的人格，無論今后做什么，相信他們都能享有一段自己獨一無二、充實豐富、意味無窮的人生。