這兩年，“四年制初中”初漸走進(jìn)廣大成都家長的視野，不過，對于很多家長而言，“四年制初中”總顯得有點(diǎn)非正規(guī)化，再加上開辦的學(xué)校寥寥無幾，所以問津的家長也比較少。

　　什么叫四年制初中？

　　意思是小學(xué)上五年，初中上四年。四年制初中也叫5+4模式，是相對于傳統(tǒng)意義上的6+3模式（就是我們常見的六年小學(xué)+三年初中的教育模式）而言，但是也不是簡單的6+3=5+4。具體來說是目前對小學(xué)與初中學(xué)制的一種探索性的改革試點(diǎn)。

　　那么“五四制”究竟好不好？有什么特點(diǎn)？四年制初中優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)對比有哪些？

　　很多成都家長經(jīng)常會(huì)困擾，娃娃在小學(xué)六年都很優(yōu)秀，為啥到了初中就變得很普通？一個(gè)重要原因就是初中三年年限短、課程多，課時(shí)緊，容易造成娃娃課業(yè)和心理負(fù)擔(dān)過重、消化不良等問題，不愿學(xué)，厭學(xué)等循環(huán)結(jié)果才產(chǎn)生了非智力因素的“學(xué)困生”。

　　六三制”特色

　　小學(xué)六年時(shí)間比較寬裕，可以開設(shè)更多和更豐富的課程。初中開設(shè)三年，課程安排的比較緊湊，不利于學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握科學(xué)文化知識。但是有學(xué)者認(rèn)為，實(shí)行六三制更有利于和國際接軌，符合國際趨勢。

　　“五四制”特色

　　小學(xué)五年制，有利于普及小學(xué)教育。在我國許多地方經(jīng)濟(jì)落后，輟學(xué)問題嚴(yán)重，小學(xué)改為五年更有利于普及小學(xué)教育更有利于教育效益的提高；初中實(shí)行四年，能克服初中階段學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、輟學(xué)率高的弊端。更有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。四年制度最大的好處，是初中可以騰出更多時(shí)間，開展更多實(shí)踐課程和活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。它應(yīng)該是教育多元化的有益補(bǔ)充。

　　成都的四年制初中有哪些？

　　目前成都市經(jīng)過批準(zhǔn)正式招四年制初中的學(xué)校只有：成都七中育才學(xué)校學(xué)道街分校。但也有部分學(xué)校在試點(diǎn)：比如石室佳興外國語、金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)。同時(shí)部分私立學(xué)校5升6的轉(zhuǎn)學(xué)考也在某種意義上有一點(diǎn)小升初銜接的作用。

　　總結(jié)

　　1.整體：現(xiàn)階段并沒有大范圍的推廣，說明模式還不夠成熟，有許多不可控的因素，觀望成分比較重。

　　2.從孩子升學(xué)的角度來看，并沒有直接政策說明，五年制對升學(xué)有幫助，最終還是要看錄取率。

　　3.從孩子成長的角度來看，5年的小學(xué)和4年的初中并不能單純地從知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)上來劃分，更多的應(yīng)該從學(xué)生心理成熟情況來劃分，本應(yīng)該上六年級的孩子去上了初中，可能依然需要更多的一年來適應(yīng)初中的節(jié)奏（知識點(diǎn)、周圍同學(xué)、教師上課速度等），這塊依然需要配套的課程以及教師（包括小學(xué)需要設(shè)置5年制的課程以及初中設(shè)置四年制的課程，配套的老師，配套的教法），可能這個(gè)將會(huì)是政策推動(dòng)起來的一些核心困難。

　　4.據(jù)參與“五四制”教學(xué)的老師透漏，建議成績較好或理解能力較好的的孩子考慮五四制。這里有兩個(gè)原因：據(jù)以往的經(jīng)歷來看，有些小學(xué)入學(xué)較早的孩子在理解力上會(huì)弱于同年級年齡較大一點(diǎn)的孩子。一是相應(yīng)的基礎(chǔ)課程沒跟上進(jìn)度；二是學(xué)生思維沒有達(dá)到一定的成熟度。所以試點(diǎn)學(xué)校都會(huì)常常會(huì)對生源進(jìn)行篩選，并征得家長和孩子的意愿，才會(huì)讓學(xué)生入學(xué)。