三、細讀課文，讀思感悟：（15’）

　�。ㄒ唬�、通讀全文，了解內容。

　　1、自由讀課文，說一說課文里提到了哪幾種小動物。

　　（1）指名請一位同學回答，根據(jù)學生的回答在黑板上貼上小動物的圖片。

　�。�2）引導學生：只有這三種小動物嗎？你是從那個詞看出來還有很多很多小動物的？（板書：動物們）

　　2、小動物們遇到了一件什么事？他們在遇到這件事之后的反應一樣嗎？快速閱讀課文思考。

　　（二）、第一自然段。

　　1、指名說小動物們遇到了一件什么事。你是從哪個自然段知道的？

　　2、趕快讀一讀第一自然段，說說你從這一段還知道什么了？

　　3、自由讀第一自然段，把你知道的都讀出來。

　�。ㄈ�）、第二、三自然段。

　　1、原來是一個木瓜掉到水里，發(fā)出了“咕咚”的聲音，不過小動物們可不知道是怎么回事，小動物們在遇到這件事之后，它們的反應一樣嗎？（不一樣）快點讀讀二、三自然段，看看它們是怎么做的？（根據(jù)學生回答板書∶逃跑、攔住）

　　2、小動物們?yōu)槭裁匆�逃跑呢？（因為他們都很害怕�?br />
　　3、可不是，第一個聽見“咕咚”聲的兔子就被嚇壞了，（出示句子）趕緊讀讀這個句子，你從哪兒看出兔子被嚇壞了？

　　（提示：“拔腿就跑”說明兔子心里很害怕，所以跑得特別快。）指導朗讀。

　　4、其他的小動物聽見兔子的喊聲也很害怕，全都跟著兔子跑起來。

　　自己把第二自然段連起來讀一讀，注意讀出兔子和小動物們驚慌的樣子來。自由讀，指名讀。

　　5、小動物們知道“咕咚”來了，全都嚇得逃跑了，只有大象沒有跑，他把大伙兒攔住了，我們看看大象是怎么說的。自己讀讀第四自然段。

　　6、出示第三自然段，找找這些話分別是誰說的。用不同的顏色標示出來。指名分角色朗讀課文。

　　7、自由讀第三自然段，把小動物們的對話讀清楚。

　�。ㄋ模�、第四自然段。

　　1、聽了大象的話，他們又一起來到湖邊要看個究竟，那結果怎么樣呢？我們趕快讀讀第四自然段。

　　2、大家為什么“悄悄”來到湖邊呢？（他們還不知道“咕咚”是什么，怕驚動了“咕咚”，所以“悄悄”的。）

　　3、當他們悄悄來到湖邊終于弄明白了，原來是木瓜掉進了湖里，如果這時你就是在湖邊的一個小動物，親眼見到什么是咕咚后，你也笑了，你心里會想什么呢？（引導學生知道雖然都是笑，但每個動物想的不一樣，笑的內容也不一樣）。

　　4、多有趣的結局呀，難怪大家都笑了，讓我們再讀讀第四自然段吧。

　　5、試著背誦第四自然段，不會背的同學可以看著書一起讀。