教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師板書：“在一起”，提問：你喜歡和誰在一起？（補(bǔ)充板書：和老師在一起）（困）

　　2、你為什么喜歡和老師在一起呢？（學(xué)生說出自己的理由）下面我們一起看看課文中的小朋友們?yōu)槭裁匆蚕牒屠蠋熢谝黄稹?br />
　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀后同桌互查生字，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　　2、指名分小節(jié)朗讀課文，同時(shí)思考：同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g和老師在一起？

　　（指名朗讀，其他同學(xué)聽讀、評(píng)議，思考問題）

　　三、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第2自然段。

　　教師引導(dǎo)：在我們的學(xué)習(xí)生活中老師是怎么引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與生活的。

　　有沒有我們高興他開心，我們難過他焦急的事？（結(jié)合實(shí)際說一說。）

　　“你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀這個(gè)自然段呢？”引導(dǎo)學(xué)生把自己的理解讀給大家聽。（讀出自己的感受，并試背這個(gè)自然段。）

　　2、3—5自然段的學(xué)習(xí)步驟與第2自然段相同，就重點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)。

　�。�1）理解：“解惑答疑”是什么意思？（解惑答疑：解答不懂的問題。）

　�。�2）老師是親密的伙伴，通過朗讀，表現(xiàn)出自己和老師的親密關(guān)系。（讀出自己的感受。）

　�。�3）“必須”是什么意思？（必須：一定要）你能換個(gè)詞說說嗎？

　　（4）你能說說老師嚴(yán)格要求你的事嗎？（結(jié)合實(shí)際說一說。）

　　師生合作讀第2—5自然段，試著背誦

　　3、讀讀第1和第6自然段，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？你知道為什么這樣寫嗎？（重復(fù)，但不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)，起到強(qiáng)調(diào)的作用。）

　　“愛戴”是什么意思？說老師“愛戴”我們成不成？（愛戴：尊敬、喜愛。用于下級(jí)對(duì)上級(jí)，晚輩對(duì)長(zhǎng)輩。）你試著說一句話。

　　4、小組分工進(jìn)行詩(shī)朗誦。

　　四、拓展延伸

　　1、回憶：和老師在一起的時(shí)候，你一定有過許多美好的回憶，跟小組里的同學(xué)說一說。

　　2 你能試著這樣說嗎？

　　老師是___________________________

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1 和老師在一起

　　充滿愛心的指路人 老師是_________

　　老師是 親密的伙伴________

　　嚴(yán)格的教練________

　　充滿愛心的朋友________

　　作業(yè)

　　有感情的朗讀課文，并背誦課文。