二、檢查預(yù)習(xí)情況（29分鐘）
（一）我會學(xué)生字
生字
1．我能讀正確
出示本課生字：置作業(yè)突央像棄繼續(xù)淚得
a、學(xué)生自由讀。
b、指名讀。
c、齊讀。
2．重點(diǎn)字指導(dǎo)。
置 繼 續(xù) 突 棄
（1）記字形。
�。�2）理解字義
�。�3）書寫
3．結(jié)合預(yù)習(xí)本修改完善重點(diǎn)字。
4．生字分類：左右結(jié)構(gòu)的：作、繼、續(xù)、像、得、淚上下結(jié)構(gòu)：置、棄、突、業(yè)
獨(dú)體字：央
形近字
形近字比較組詞
置（ ）作（ ）業(yè)（ ）像（ ）
值（ ）昨（ ）亞（ ）象（ ）
繼（ ）續(xù)（ ）淚（ ）突（ ）
斷（ ）讀（ ）相（ ）哭（ ）
�。�1）指名組詞
�。�2）把沒有找到的寫在書上的生字旁，課下再補(bǔ)充在本上。
部首
1．出示，學(xué)生填寫。
業(yè)音序（ ）音節(jié)（ ）部首是（ ）
央音序（ ）結(jié)構(gòu)是（ ）部首是（ ）
棄部首是（ ）除去部首還有（ ）畫
2．看預(yù)習(xí)本把錯(cuò)誤的改正
多音字
1．選擇正確的讀音。
“得”：dé d？i dе
�。�1）小明得病了，今天不能來上學(xué)，大家都為他擔(dān)心。
�。�2）時(shí)間不早了，再不快點(diǎn)走，上學(xué)就得遲到了。
（3）今天媽媽做了紅燒雞翅，香得很！
�。ǘ┱J(rèn)讀字學(xué)習(xí)。
a出示：墨漬斑擦幅致
b將文中帶有此字的句子讀一讀
1．我擦干眼淚，繞著墨漬畫出一條小花狗。
2．第二天，這幅畫得到老師和同學(xué)們的一致贊賞。
（三）檢測讀課文，指名指段朗讀。
�。ㄋ模┰~語。
1．讀詞語。
出示：布置作業(yè)突然中央放棄眼淚繼續(xù)得到
2．我會理解
a檢查預(yù)習(xí)中布置的詞語。（指名說一說。）
b 選義項(xiàng)
繼續(xù)
�、伲ɑ顒樱┻B下去；延長下去；不間斷。②跟某一事有連續(xù)關(guān)系的另一事。
意外
�、僖饬现�。②意外的不幸事件。
c 根據(jù)意思寫詞語
1．獲得預(yù)期的結(jié)果（跟失敗相對）。（ ）
2．贊美賞識。（ ）
3．生動自然；不呆板。（ ）
d 除了這些詞語，你還有不明白的詞語嗎？
e 結(jié)合預(yù)習(xí)本改正
�。ㄎ澹┞爩憥в兄攸c(diǎn)字的詞語
采用不同形式聽寫本課生字新詞，檢測學(xué)生掌握情況。
�。ǚ绞剑簬熥x詞語學(xué)生寫、師說詞語的意思，學(xué)生猜詞寫、指一個(gè)學(xué)生說詞語大家寫等。）
三、讀課文，梳理問題，概括大意。（9分鐘）
1．我會讀課文。
將課文讀正確流利。邊讀邊想一想，課文主要寫了一件什么事？
2．概括課文內(nèi)容，理清課文順序。
說說按事情發(fā)展的順序，課文先寫什么、再寫什么？最后寫什么？
3．梳理有價(jià)值的問題。
在預(yù)習(xí)中遇到了哪些問題？師生共同解決一般性問題，留下有價(jià)值的問題。
4．學(xué)生再讀課文，思考，師生共同提出有價(jià)值的問題。老師把大家的問題整理了一下
�。▽W(xué)生二次預(yù)習(xí)）
師生共同提出統(tǒng)領(lǐng)全文的問題，生讀書思考，畫詞句、批注。
一滴墨水闖了一個(gè)大禍，引得“我”大哭起來，可媽媽卻笑了。這是為什么呢？
五、作業(yè)布置（1分鐘）
1．繼續(xù)思考問題，適當(dāng)批注。
2．抄寫生字、詞語。
