3、 看圖，先畫圓點(diǎn)，再寫數(shù)。

　　提示：先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做，發(fā)現(xiàn)問題糾正。

　　觀察圖上各物體的外形，說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

　　4、思考題

　　圈出三條魚，你能想出幾種不同的圈法？看誰的方法多。

　　四、小結(jié)

　　說說你學(xué)會(huì)了什么？

　　五、作業(yè)：1、2、3、4、5各寫一行。

　　學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　評(píng)價(jià)方式

　　談話與問卷相結(jié)合

　　評(píng)價(jià)量規(guī)

　　談話內(nèi)容：

　　1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲？（2分）

　　2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。 （2分）

　　本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)（300-500字?jǐn)?shù)）

　　以學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識(shí)、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中，在經(jīng)歷“實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)”的過程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過程，從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù)，在多種活動(dòng)中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示，這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識(shí)過程，使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

　　1. 在日常生活中學(xué)生對(duì)于1、2、3、4、5，這五個(gè)數(shù)字并不陌生，大部分學(xué)生對(duì)于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。

　　2. 學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖，從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法，并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系。

　　3. 認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5的過程中，學(xué)生只是對(duì)數(shù)字有簡單的記憶，但對(duì)于由具體到抽象的過程，用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解，因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù)，初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。

　　4. 本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，自主探索學(xué)習(xí)新知。