三、 研讀字詞，入境朗讀
1、初讀課文，到處是鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影，到處是成群結(jié)隊(duì)的精靈的神奇鳥(niǎo)島像一幅畫(huà)卷在眼前鋪展，真是動(dòng)人心迫。讓我們?cè)僮x這段文字，看看作者到底寫(xiě)了些什么讓我們?nèi)绱颂兆怼?br />
2、讀課文第二自然段，邊讀邊做批注，勾劃出作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)鳥(niǎo)島的？（板書(shū)：顏色、數(shù)量、種類(lèi)）。
3、讀第二自然段的第一小節(jié)。（顏色多）抓住重點(diǎn)詞“眼花繚亂”、“色彩奪目”“錦繡畫(huà)卷”來(lái)體會(huì)鳥(niǎo)的顏色多。引導(dǎo)學(xué)生想一想小鳥(niǎo)一身漂亮的羽毛還有可能是什么顏色的？（如翡翠綠、鵝黃）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際大膽想象。當(dāng)學(xué)生答出問(wèn)題時(shí)給予表?yè)P(yáng)：你想到的顏色真美，如果鳥(niǎo)兒們穿上這種顏色的衣服一定漂亮極了。再仿照“一群群”、“一幅幅”這兩個(gè)詞寫(xiě)幾個(gè)“ABB”式的詞語(yǔ)。
4、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。（數(shù)量多）找到重點(diǎn)字詞：滿(mǎn)、各種各樣。反復(fù)指導(dǎo)朗讀，試著縮寫(xiě)句子。然后教師出示兩個(gè)句子進(jìn)行對(duì)比：1、（原句）低頭看，滿(mǎn)島都是各種各樣的鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋，幾乎沒(méi)有我們插足的空地。2、（縮句）滿(mǎn)島是鳥(niǎo)、鳥(niǎo)巢和鳥(niǎo)蛋。男女生各一組分別讀這兩句話(huà)，通過(guò)對(duì)比讀體會(huì)鳥(niǎo)多。
5、那么多鳥(niǎo)它們有名字嗎？長(zhǎng)的什么樣？（種類(lèi)多）讀短語(yǔ)，了解文中提到的鳥(niǎo)的名字和樣子，看誰(shuí)記的多，完成填空題。1、（ ）的斑頭雁；2、（ �。┑难帔t；３、（ �。┑沫h(huán)嘴鶩；４、（ ）天鵝；５、（ �。┑娘L(fēng)頭潛鴨；６、（ �。┑暮陬i鶴
６、教師補(bǔ)敘：在美麗的青島湖畔，約有１８９種３０萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁衍生息。這里是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物黑頸鶴的棲息、繁殖區(qū)，這里又是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物大天鵝的越冬地。這里天上飛的――（是鳥(niǎo)）；地上跑的――（是鳥(niǎo)）；湖里游的——（是鳥(niǎo)）。（好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園哪�。⿲W(xué)生完成接讀或補(bǔ)讀。說(shuō)說(shuō)你知道的會(huì)飛的或是水中游的鳥(niǎo)的名字。再想想“好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園哪！”這句話(huà)還可以怎么說(shuō)？訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)替換，再完整的讀2自然段第三小節(jié)。這些鳥(niǎo)真幸福，生活在那樣一個(gè)溫馨祥和的島上，真讓人羨慕極了！
７、 “好一個(gè)鳥(niǎo)的樂(lè)園哪！”讀完這句話(huà)不禁讓我想起著名作家巴金寫(xiě)的《鳥(niǎo)的天堂》中的一段文字：（教師激情朗讀，《嵋?guī)X的早晨》音樂(lè)起）起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)，接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌。樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的在枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。
我注意的看著。我的眼睛真是應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮的唱著，那歌聲真好聽(tīng)。
這段文字寫(xiě)出了周?chē)h(huán)境由“安靜”到“熱鬧”的變化。又由“鳥(niǎo)聲”寫(xiě)到“鳥(niǎo)影”。描寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)，而本文中的語(yǔ)言則精練簡(jiǎn)潔，言簡(jiǎn)意賅。
四、播放畫(huà)面，迸發(fā)共鳴
�。�、回讀課文第二自然段，會(huì)背的同學(xué)背誦第二自然段。
在文章的字里行間流露著鳥(niǎo)島的美麗與神奇。如果能親眼去看看該多好�。▽W(xué)生可能會(huì)略顯遺憾）。這時(shí)教師鄭重宣布：同學(xué)們，我們可以乘上想象的翅膀跟隨大屏幕的畫(huà)面去欣賞鳥(niǎo)島的奇異風(fēng)光。先閉上眼睛輕聲數(shù)到5，（大屏幕播放群鳥(niǎo)飛翔、嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面），我們沿著青海湖畔尋尋覓覓，你瞧有幾只鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái)了，仿佛留下了清脆的叫聲。接著是一群……同學(xué)們睜開(kāi)眼看大屏幕……。
�。�、學(xué)生完全沉浸在鳥(niǎo)的世界中，仿佛自己也變成了一只快樂(lè)的鳥(niǎo)兒，充滿(mǎn)遐想。正當(dāng)意由未盡時(shí)教師給學(xué)生提供練筆機(jī)會(huì)：要求同學(xué)們把剛才看到的和生活中了解到的自己喜歡的鳥(niǎo)抓住其特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)。時(shí)間充足當(dāng)堂完成，時(shí)間不夠?qū)⑵渥鰹榧彝プ鳂I(yè)課后完成。指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，寫(xiě)一寫(xiě)文中沒(méi)有寫(xiě)到的空白點(diǎn)。如鳥(niǎo)的叫聲、神態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性等。寫(xiě)好這些內(nèi)容離不開(kāi)細(xì)心的觀察和日常生活中的積累。教育學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人。這樣才能明白“處處皆學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)處處學(xué)”的道理。
五、拓展延伸，引向課外
總結(jié)：大自然是一個(gè)善良的富翁，它把太多美好的東西給予人類(lèi)，我們?cè)跄懿桓兄x它，怎能不熱愛(ài)它？鳥(niǎo)島是神奇的，而我們要說(shuō)：大自然更是神奇的！讓我們走進(jìn)大自然，探索更多奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的樂(lè)趣。
