她要鬧！她要告！

　　但據(jù)了解她不是第一次這么做了

　　在去年考試的時(shí)候，監(jiān)考老師把試卷發(fā)到孩子手上，孩子就把試卷扔了。

　　考場(chǎng)嚴(yán)肅，豈容胡鬧？

　　老師就隨手拿試卷在他頭上敲了一下。

　　這下子不得了了，好比摸了老虎屁股。家長(zhǎng)鬧到學(xué)校，要求老師賠錢。

　　說(shuō)起來(lái)，老師也算是動(dòng)手了，為了息事寧人，賠了一筆錢。

　　這次是第二次鬧！

　　論壇上有網(wǎng)友留言：有沒(méi)有一種可能，家長(zhǎng)第一次鬧了之后，得到了賠償，嘗到了甜頭，把告老師當(dāng)做是生財(cái)之道呢？

　　類似于這樣的現(xiàn)象越來(lái)越多，導(dǎo)致的下場(chǎng)就是，現(xiàn)在的情況，學(xué)生敢犯錯(cuò)，而老師不敢管。怎么管呢？說(shuō)輕一點(diǎn)沒(méi)用，說(shuō)重一點(diǎn)，萬(wàn)一出事了怎么辦。被投訴辭退調(diào)崗，還算是輕的。

　　2

　　從以前的家長(zhǎng)老師同一戰(zhàn)線教育學(xué)生，

　　到現(xiàn)在的三方分別對(duì)立

　　前些日子，一封來(lái)自某小學(xué)老師的辭職信火了，此前這位老師把在校默寫古詩(shī)的成績(jī)和照片發(fā)到了家長(zhǎng)群里，引發(fā)了部分家長(zhǎng)的不滿。老師在信中說(shuō)，“沒(méi)有考慮到個(gè)別差生和家長(zhǎng)的感受及自尊，給個(gè)別家長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的心理傷害。家長(zhǎng)早上聲稱要我去登門道歉，如若不然就把我告到教體局。我很惶恐，深感自己專業(yè)知識(shí)的不足，不能勝任四年級(jí)班主任的工作，故申請(qǐng)辭去。”而在信的最后，這位老師又進(jìn)一步表示，自己已經(jīng)心生魔障，不適合再在校園里和孩子們?cè)谝黄稹?br />
　　老師管教學(xué)生有一個(gè)“破窗效應(yīng)”，即老師如果再開(kāi)始沒(méi)辦法管教一個(gè)學(xué)生，那么后面將會(huì)越來(lái)越難管教。

　　在70后、80后甚至90后的記憶里，我們的家長(zhǎng)和老師永遠(yuǎn)站在同一戰(zhàn)線，作業(yè)沒(méi)寫完、上課不遵守紀(jì)律打手板那是常有的事，雖然這種方式現(xiàn)在不值得提倡。但看看現(xiàn)在，家長(zhǎng)、學(xué)生和老師之間相互對(duì)立，就像三國(guó)演義一樣，前面是蜀國(guó)、吳國(guó)聯(lián)合對(duì)抗魏國(guó)，后面是蜀吳聯(lián)盟破裂。雖然這一段歷史與教育沒(méi)有任何關(guān)系，但奇妙的是結(jié)果都是一樣，三方中沒(méi)有任何一個(gè)是贏家。