學習是學生的天職。大學與基礎教育階段有顯著不同，道德成長、個性生長、獨立思考等都融入了大學生五彩斑斕的世界。但毋庸置疑，大學生的主要任務還是完成學業(yè),而科學有效的學業(yè)規(guī)劃能讓學生撥開迷霧、找準方向，邁向踏實求學的坦途。

　　學業(yè)規(guī)劃之教育價值：由外部他律走向高度自律

　　大學是松散型的社會組織，又以自由創(chuàng)新為其核心標志，學生的學業(yè)管理往往以生為本。如果沒有行之有效的學業(yè)督導，以生為本容易異化為放羊甚至放縱。

　　上好學業(yè)規(guī)劃這一課，讓學生明白大學的無限開放是一種權利，更是一種責任。學生在學業(yè)規(guī)劃過程中學會自我定位、自我監(jiān)督和自我反思，才會拋棄貪圖享受的空想，走向高度自主自律的自我設計之旅，讓夢想變?yōu)槔硐�，為日后干事�?chuàng)業(yè)打下堅實的基礎。

　　學業(yè)規(guī)劃之目標定向：專業(yè)學習與職業(yè)準備有機融合

　　大學生做學業(yè)規(guī)劃，其目的在于預見整個校園學習生涯的全貌，從而不至于對大學學習茫然失措，也不至于整個學業(yè)虎頭蛇尾。

　　大學生的學業(yè)規(guī)劃目的，可以從三個方面加以考慮。一是完成專業(yè)培養(yǎng)目標。二是為更高層次學習做好準備。大學階段的課程大多數(shù)是基礎性質(zhì)的，還沒有進入專門學問的場域。如果學生有在大學畢業(yè)后進一步提升的需要，應當在入學之初做好規(guī)劃，為高一層級的學歷學習或進修做好準備，比如考研、“直博”等。三是為職業(yè)適應儲備知識技能。

　　學業(yè)規(guī)劃之內(nèi)容選擇：重課程學習更重靶向?qū)W習

　　大學生的學業(yè)規(guī)劃，大多以課程學習為主要方式，以獲得學分為完成標志。還有一部分大學階段的學業(yè)內(nèi)容，不以正式的學科課程形式呈現(xiàn)，而是分散于大學的各種場景之中。對這部分學業(yè)內(nèi)容，大學生要具有靶向思維，準確識別其類型和實質(zhì)。