經(jīng)常有家長對人這樣介紹自己的小孩：“我家孩子內(nèi)向、害羞，不愛說話”或者“我家孩子比較笨，學(xué)東西慢”……其實，這樣的介紹并不妥當，因為這些形容詞無疑就是貼在孩子身上的標簽。而這些被貼上的，消極的標簽會逐漸成為孩子的屬性。因為你所得到的必將是你所期待的，而不是你所想要的。

　　不要忽視心理學(xué)中的“期待效應(yīng)”

　　1968年，美國哈佛大學(xué)的羅森塔爾教授和雅各布森教授在美國加州一所學(xué)校做過這樣一個實驗：他們從這所學(xué)校里隨機抽18人學(xué)生，告訴校長這18個人是都是高智商人才，要好好培養(yǎng)，他們一定會取得不一般的成績。半年后，他們回訪該校，發(fā)現(xiàn)這18名學(xué)生都成為了學(xué)校的尖子生；再后來這18人也分別在不同的領(lǐng)域做出了非凡的成績。

　　為什么提供的“假信息”最后卻有了“真效果”呢？羅森塔爾和雅各布森分析后認為，其中主要的原因是他們的“權(quán)威性預(yù)測”。大家因為他們的預(yù)測從而對這些學(xué)生產(chǎn)生了高期待，老師在教學(xué)的過程中下意識地滲透了這種高期待，進而對學(xué)生進行了積極的暗示。學(xué)生感受到老師的積極暗示，以老師所期待的方向和水平來重新自我塑造，并以此調(diào)整自己的意識和行為。據(jù)此，他們提出了“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“期待效應(yīng)”，說明期待對人的重要影響。

　　一件新衣，如果身邊所有人都說適合你，你肯定會經(jīng)常穿；如果身邊所有人都說你穿了難看，肯定會放到箱底不再穿出來。我們成年人尚且容易被周圍人影響，何況是價值觀、人格還在形成中的孩子呢？

　　積極的期待激發(fā)孩子進步

　　作為父母，我們與孩子朝夕相處，是他們最親密、最信賴的人。如果我們能對孩子充滿積極的期待，用贊美、鼓勵來與孩子溝通，一直給孩子傳達“你真棒“”你真努力“”爸爸媽媽相信你“等，孩子必定會感受到這些信息，“期待效應(yīng)”就會開始起作用，孩子會努力朝著父母期待的方向前進，變得積極向上、樂觀開朗。

　　消極的期待將孩子推向歧途

　　期待就像一把雙刃劍，積極的期待催人進步，消極的期望則會將人推向歧途。如果父母總是以消極的方式定位孩子，給孩子貼上“蠢笨”“膽小”“什么事都做不好”等消極的標簽，孩子會認為標簽就是自己的屬性，從而放棄努力，成為那個令爸爸媽媽頭疼的“問題孩子“。

　　所以，不要隨便給孩子貼消極的標簽。多看看孩子身上的閃光點，多關(guān)注他的細微進步，用積極的標簽來鼓勵他，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子就像你希望的那般出色。