游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中，兒童從單純模仿發(fā)展到創(chuàng)造，他們逐漸創(chuàng)造性地開展游戲情節(jié)，創(chuàng)造性地扮演游戲角色，創(chuàng)造性地制作游戲道具等等。可以給孩子提供足夠的手工材料，如：顏料、蠟筆、剪貼，各式各樣的盒子和膠水等，但不要一下子把一大堆東西放在他面前，那樣孩子將不知從何做起。

　　02.音樂(lè)、繪畫是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的有效途徑

　　心理學(xué)家和教育學(xué)家一致認(rèn)為音樂(lè)是促進(jìn)幼兒心健康發(fā)展的好方式。因?yàn)橐魳?lè)會(huì)促使右腦的發(fā)育，而右腦發(fā)達(dá)的人往往具有非凡的創(chuàng)造力，象愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、畢加索都是右腦發(fā)達(dá)型人，在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒情緒興奮愉快，這個(gè)時(shí)候，其創(chuàng)造力就處于極佳狀態(tài)。同樣繪畫也可以促使幼兒大腦右半球的發(fā)達(dá)，增強(qiáng)幼兒想象力、形象思維力和創(chuàng)造力。對(duì)幼兒繪畫的評(píng)價(jià)，主要不是以像不像來(lái)衡量，而是要看他是否能發(fā)揮想象，創(chuàng)造美的形象。他們每畫出的一個(gè)形象，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，都是一種創(chuàng)造，我們應(yīng)大力鼓勵(lì)兒童的這種創(chuàng)造。

　　03.給孩子講故事

　　為故事虛構(gòu)景物、人物、聲音、情境及氣味等，這種想象力對(duì)孩子是十分有建設(shè)性的。與錄音機(jī)相比，父母講故事給孩子聽(tīng)，更有親切感和交流性。孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中會(huì)隨時(shí)發(fā)問(wèn)，在愉快的對(duì)話中，指導(dǎo)孩子從已有的經(jīng)驗(yàn)中得到新的主意。電視也是有教育作用的，也是可以模仿和創(chuàng)造的，但是這種創(chuàng)造總是第二手的，因?yàn)楣适率紫仁浅鲎杂谧髡叩拇竽X，而不是孩子們自己的。幼兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，但從電視上學(xué)習(xí)只會(huì)將幼兒變成一個(gè)被動(dòng)的接受者，而不是參與者；是一個(gè)世界的旁觀者而不是創(chuàng)造者。

　　04.激發(fā)孩子的好奇心

　　幼兒的好奇心特別強(qiáng)，什么東西都要?jiǎng)右粍?dòng)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手。在實(shí)際操作中，一方面可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，鍛煉手指部小肌肉的發(fā)展，相應(yīng)地也就促進(jìn)這些小肌肉在腦中對(duì)應(yīng)部位的發(fā)展。

　　05.要充分利用大自然

　　陶行知說(shuō)："生活就是大課堂，大自然就是活教材。"大自然中的各種景物充滿魅力，是最令幼兒神往的地方，是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力與探索興趣最理想的大課堂。

　　比如，我們可以和寶寶一起進(jìn)行樹葉畫的創(chuàng)作。父母可以經(jīng)常帶寶寶到大自然中去玩耍、散步，引導(dǎo)寶寶觀察樹葉的顏色和形狀，并描述：銀杏樹葉像一把小扇子；楓樹的葉子像一只張開手指的手，像星星，更像小公雞的漂亮尾巴；松樹的葉子很好玩，細(xì)細(xì)尖尖的，好像縫衣服的針，很扎手，但是，它不怕寒冷，一年四季都是綠色的。

　　媽媽和寶寶可以一起收集一些顏色、形狀各異的樹葉帶回家，用棉花把樹葉擦干凈，夾在書本里壓平。再給寶寶準(zhǔn)備剪刀、膠水、白紙等工具，這樣，寶寶就可以在媽媽的引導(dǎo)下，自由地創(chuàng)作自己的作品了。