她用現(xiàn)代教學理念對課程、課堂進行單元整合，探索出全新的單元主題教學，獨創(chuàng)了單元導學課、探究課、診斷課、綜合整理課四種課型，梳理數(shù)學知識框架，整合單元知識體系，一學期的課程六周就完成。她把節(jié)省出的教學時間用來開展數(shù)學閱讀。與學生共讀張景中的《數(shù)學家的眼光》《幫你學數(shù)學》，李毓佩的《愛克斯探長》《奇妙的數(shù)王國》……從三年級起，讓孩子建立了預習本和數(shù)學日記本，讓學生針對知識點、重點寫數(shù)學生活日記。

　　除了好習慣，還有她對學生的愛。李偉同學弱視、性格孤僻，從小失去母親，爸爸患有類風濕病，奶奶癱瘓在床。趙翠除了利用雙休日幫李偉干家務(wù)，還常把李偉帶到家里吃飯，每月給他家180元錢……學生王兆鋒迷戀上網(wǎng)、徹夜不歸，趙翠暖心相約、用心感化。這與她的腦勤、嘴勤、腿勤“勤字訣”分不開。

　　上課時，她用微笑創(chuàng)造出輕松和諧的氛圍，用微笑給后進學生尊重與鼓勵，用微笑給“問題學生”以感召。學生生病了，她主動為他們掏錢買藥、帶他們看醫(yī)生，每年花在學生身上的錢過千元；學生學習有困難，她利用一切空余時間給他們補課；家長忙不能接孩子，她送學生安全回家……難怪學生都喊她“趙媽媽”。

　　“要讓學生成為你的粉絲”

　　“知心大姐”是老師們對趙翠的尊稱。無論剛上崗的青年教師，還是從教多年的老教師，都樂意找趙大姐交心談心。作為業(yè)務(wù)副校長，她傾心教師專業(yè)成長。對新上崗的青年教師，她常用談心法。聽老師問難，給他們支著兒。“像班級管理，先從機制入手，教他們建組織、訂計劃、定公約，用制度規(guī)范學生。再教給他們一些管理的小竅門：遇問題要冷靜，要有耐心，成為學生的大朋友。特別叮囑他們，要想讓學生愛上你的課和所在的班，必須讓學生愛上你這個人！要讓每名學生都成為你的粉絲。”趙翠樂呵呵地說。

　　趙翠帶頭踐行“青藍工程”，采用“一看、二上、三指導”的做法，把老師們扶上馬、引上道、送一程。一看，即指導老師們觀看校內(nèi)外優(yōu)秀教師課堂影像案例，讓他們看門道、定思路；二上，即親自上示范課，讓老師跟課堂、悟教學；三指導，即通過隨堂聽課、推門聽課，即聽即評，即聽即導，讓老師們抓本原、塑個性。趙翠與老師們一起上課、磨課，指導評優(yōu)課、研討課。學校的陳曉慧、卞君英等多名老師，經(jīng)她指導均成長為市區(qū)教學骨干。

　　“俺眼里只有學生。”趙翠這句簡單的話，是用長年累月的行動扎扎實實做出來的。她用這樣的說與做，講述著教書育人、立德樹人的質(zhì)樸故事。