關(guān)注每一個交流群的動態(tài)，早已成為我日常工作的一部分。當(dāng)學(xué)校幾十個班級、社團(tuán)群的動態(tài)提醒響起時，聲音此起彼伏，仿佛一首家校融合的交響樂。在學(xué)校，“家校融合”絕非口號，也不是教師或家長單方面的付出和努力，而是一種習(xí)慣，一種認(rèn)同，一種發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)校的認(rèn)同與熱愛。

延時上學(xué)：于細(xì)微處見證人性化管理

去年冬日的一個清晨，寒意仿佛凝固在空氣中。7點20分，我像往常一樣，準(zhǔn)時出現(xiàn)在校門口迎接學(xué)生和家長。忽然，一陣急剎車聲傳來，只見小逸慌慌張張地從車?yán)餂_下，他的媽媽舉著一個食品包裝袋緊跟其后。我把小逸摟進(jìn)懷里，他的媽媽氣喘吁吁地跟我打招呼：“東哥早！”（家長們都這樣稱呼我）。緊接著，她就開始“告狀”：“臭小子不肯吃早飯！”孩子一臉無辜：“侯校長，我家住得太遠(yuǎn)了，我沒賴床……”我接過幾乎變涼了的早餐，讓門房師傅熱了熱，批準(zhǔn)小逸在傳達(dá)室吃完再進(jìn)教室。

然而，小逸滿心的委屈、匆匆的背影，還有媽媽那關(guān)切而無奈的眼神，久久盤桓在我心間……

2017年10月31日，學(xué)校全體師生和家長都收到一條短信：自明日起，學(xué)生8點到校，8點15分開始第一節(jié)課。請家長讓孩子多睡一會兒，不要送得太早。

那幾天，我手機(jī)里27個班級群全是家長朋友積極的回應(yīng)與深深的感恩。因為每天清晨在校門口迎接，哪些學(xué)生平日里來得晚，我都心中有數(shù)。這下，愛睡懶覺的小家伙也不再遲到了，原來家長們都各自做好了思想工作：學(xué)校給你們小朋友延遲半小時上學(xué)，你最愛的老師8點就在班上等你嘍！

安心驛站：給出最誠心最貼心的服務(wù)

每當(dāng)下午3點半放學(xué)時，常常有幾名學(xué)生孤單地坐在大廳里等候。我上前詢問：“給媽媽打過電話了嗎？什么時候來接你呀？”學(xué)生們總是噘起小嘴向我訴苦。恰巧，學(xué)校的拉普達(dá)開放式閱讀空間開放了，我安撫學(xué)生道：“沒關(guān)系，你可以挑幾本自己喜歡的書，邊看邊等媽媽。”

雖然孩子破涕為笑，但夕陽余暉里的形單影只烙在我心里，揮之不去。于是，“給學(xué)生、家長一個安心的驛站”的想法從腦中跳出。經(jīng)過積極籌備，學(xué)校在全市率先設(shè)置了溫馨的“安心驛站”，各個年級的學(xué)生分區(qū)域?qū)懽鳂I(yè)、閱讀，教師們隨時在旁陪伴，還特地請來了南京師范大學(xué)文學(xué)院的大學(xué)生志愿者共同看護(hù)孩子。平時，按時接孩子有困難的雙職工家長，放下了心中的大石頭。

那天，在驛站值班的范老師正準(zhǔn)備下班，學(xué)生蘇蘇一下躥到她面前，變戲法似的掏出一個漢堡塞給她：“老師，學(xué)校不讓帶零食，可您下班了，可以路上吃！”范老師先是一愣，馬上婉拒，蘇蘇卻一邊說“您一定要吃，這是媽媽給我布置的任務(wù)！”一邊急轉(zhuǎn)身溜了。而在校門口，蘇蘇媽媽一臉感激地沖范老師笑著。

家校護(hù)航：為上學(xué)加一道“安全險”

每天上學(xué)高峰期時，學(xué)校門前的楠溪江東街總是擁堵而嘈雜。于是，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校的青年教師提前半小時到校，為學(xué)生入學(xué)保駕護(hù)航。我們風(fēng)雨無阻，自發(fā)指揮交通，適時引導(dǎo)家長車輛。家長的車輛在校門口剛剛停好，教師就會幫著打開車門，牽起學(xué)生的手過馬路進(jìn)校園。

有個清晨，青磚黛瓦全都蓋上了厚厚一層雪，學(xué)生們異常興奮，但卻急壞了教師和家長：本就糟糕的交通面臨癱瘓了。青年教師的隊伍雖已壯大，仍捉襟見肘。這時，隊伍里出現(xiàn)幾個陌生的身影——是家長志愿者們！他們自發(fā)聚在一起，加入到護(hù)學(xué)隊伍中，楠溪江東街很快恢復(fù)了以往的平靜，秩序井然。接著，家長們又繼續(xù)與教師并肩作戰(zhàn)，將校園里的積雪清掃干凈。貼心的家長志愿者還給每一位教師遞上一杯熱騰騰的奶茶，暖意漸漸融化了冬日的冰雪。

把學(xué)校當(dāng)作自己的第二個家去呵護(hù)、去經(jīng)營，家的味道就無時無刻不在。2018年2月15日的除夕之夜，學(xué)生們給學(xué)校送來了自寫的春聯(lián)，他們在爸爸媽媽的幫助下，一筆一畫寫下毛筆字，每一筆都是對家的問候與惦念。新的一年開始，當(dāng)溫暖的陽光灑向教室門上新貼的春聯(lián)時，總讓人心生一種“幸福之家最好模樣”的感覺。

在學(xué)校，凡是闔家團(tuán)圓的日子，學(xué)生與家長都不忘表達(dá)“家的問候與惦念”：中秋節(jié)，學(xué)生和家長一起，在操場賞月、吃月餅，在學(xué)校這個大“家”里團(tuán)圓；教師節(jié)，附近小區(qū)的家長們自發(fā)聚集，和教師一起包餃子，那是“一家人”最美的時光。

走走停停，我仍舊在探索辦一所“與學(xué)生距離最近的學(xué)校”。但多年辦學(xué)經(jīng)驗已然告訴我：當(dāng)作為教師的我們捧出一片心來，又何必?fù)?dān)心那些站在學(xué)生身后殷殷期盼的家長不會將心換心呢？當(dāng)我們與學(xué)生、家長的距離近了，離真正的教育還會遠(yuǎn)嗎？

（作者系南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)南校區(qū)校長）

《中國教育報》2018年11月14日第8版 版名：校長周刊·茶坊