五年級(jí)上冊(cè)第一單元知識(shí)點(diǎn)（六）

　　第二課《小苗與大樹的對(duì)話》 作者：張鈁

　　一、字音

　　水（滸）傳hǔ （彭）公案pēng （俠）士xá

　　二、多音字

　　接（濟(jì)）jì 旺(盛)shèng （藏）書cáng （綠）林好漢 lù

　　（濟(jì)）南jǐ （盛）飯chéng 寶（藏）zàng （綠）色 lǜ

　　二、詞語(yǔ)積累

　　綠林好漢 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 文理貫通

　　三、近義詞/反義詞

　　近義詞：喜歡——喜愛 困難——艱難 起碼——至少 鼓勵(lì)——激勵(lì)

　　反義詞：喜歡——討厭 困難——容易 起碼——至多 鼓勵(lì)——打擊

　　四、課文主旨把握（中心思想）

　　1、本文是一篇訪談錄，記述了一名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林老爺爺?shù)慕涣鲗?duì)話，在輕松和諧的談話氣氛中，讓我們感覺到了苗苗的稚氣與禮貌，季老的親切幽默、平易近人，表達(dá)了季老對(duì)下一代成長(zhǎng)的深切關(guān)愛之情。

　　2、重點(diǎn)句：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。（“貫通”，即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。三貫通，是指“中西貫通”“古今貫通”“文理貫通”。只有具備這三種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。）

　　五、品味語(yǔ)句

　　1、我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有一個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。

　　我的理解：“閑書”指的是《彭公案》《濟(jì)公傳》等課外書，“正課”指的是課內(nèi)要學(xué)習(xí)的課程。“閑書”與“正課”的區(qū)分源自教師與家長(zhǎng)的界定。這句話是季老與苗苗交流課外讀物時(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，列舉了自己童年的例子，表明了自己是支持兒童讀課外書的。

　　2、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。

　　我的理解：“貫通”即全部透徹地理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。這句話是季老針對(duì)苗苗學(xué)習(xí)偏科而說(shuō)的，對(duì)21世紀(jì)的社會(huì)，對(duì)人才提出了更高的要求，不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)�。只有具備這種綜合素質(zhì)的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。

　　3、倒不一定是12歲，當(dāng)然早學(xué)比晚學(xué)好。

　　我的理解：這句話是季老直接指出有些人的認(rèn)識(shí)是片面的，并表明了自己的觀點(diǎn)“早學(xué)比晚學(xué)好”。

　　4、我覺得，一個(gè)小孩子起碼要背誦兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。

　　我的理解：“起碼”即最低要求，最低限度。季老在與苗苗的交流中提出古詩(shī)文積累的建議，用“起碼”“最起碼”提出了量化的要求，既有季老自身成長(zhǎng)的體驗(yàn)，又有著對(duì)中華傳統(tǒng)文化繼承的關(guān)注，更是對(duì)“古今貫通”的一個(gè)注解與落實(shí)。