《意見(jiàn)》指出：“堅(jiān)持以游戲?yàn)榛�本活�?dòng)，珍視幼兒游戲活動(dòng)的獨(dú)特價(jià)值，保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)支持幼兒通過(guò)親近自然、直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)等方式學(xué)習(xí)探索，促進(jìn)幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)。”興趣、需要及好奇心是幼兒活動(dòng)的動(dòng)力，游戲是幼兒活動(dòng)的主要方式，也是幼兒綜合的學(xué)習(xí)。幼兒是在與周圍的自然、社會(huì)和文化資源相互作用，在探索、操作、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、交往及表達(dá)中獲得新經(jīng)驗(yàn)新發(fā)展的。因此，在保教活動(dòng)中，要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重幼兒的個(gè)體差異。堅(jiān)決克服和糾正“小學(xué)化”傾向，幼兒園和中小學(xué)都要實(shí)施“準(zhǔn)點(diǎn)教育”，在哪個(gè)年齡段就進(jìn)行與年齡段特點(diǎn)和要求相對(duì)應(yīng)的教育。

　　落實(shí)教研責(zé)任區(qū)制度，向教研要質(zhì)量

　　教研組織及其活動(dòng)是我國(guó)管理幼兒園保教過(guò)程和提升教育質(zhì)量的特色舉措。《意見(jiàn)》提出：“完善學(xué)前教育教研體系。”歷史經(jīng)驗(yàn)表明，教研體系能對(duì)學(xué)前教育質(zhì)量提升起到很大作用。

　　當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育教研組織還不夠健全，有些地區(qū)教研人員嚴(yán)重缺乏，教研人員中專業(yè)人員比例還有待提高，缺乏專業(yè)意識(shí)和能力，用簡(jiǎn)單的行政化方式開(kāi)展教研工作的現(xiàn)象依然存在。迫切需要建立教研責(zé)任區(qū)制度，加強(qiáng)專兼職教研隊(duì)伍建設(shè)，明確區(qū)域教研工作的方向和重點(diǎn)，提高園本教研的針對(duì)性和有效性，切實(shí)發(fā)揮教研在促進(jìn)教育質(zhì)量提升方面的專業(yè)作用。

　　教研就是保教過(guò)程研究，重點(diǎn)是規(guī)范和促進(jìn)保教，在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中提升質(zhì)量。因此，教研過(guò)程需要有問(wèn)題意識(shí)，抓住重點(diǎn)，明確方向。要深入關(guān)注保教過(guò)程，深入開(kāi)展調(diào)查研究，避免保教工作無(wú)的放矢、隨心所欲，更要避免以賽代研、以統(tǒng)代研、以管代研和以訓(xùn)代研。教研工作的根本指向是讓保教工作更好地落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神。

　　評(píng)估監(jiān)管并重，確保教育質(zhì)量

　　學(xué)前教育質(zhì)量的核心是教育環(huán)境在多大程度上支持和促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)測(cè)，是要對(duì)幼兒有一個(gè)交待，看看幼兒是否獲得了快樂(lè)成長(zhǎng)；是要對(duì)家長(zhǎng)有一個(gè)交待，看看是否價(jià)有所值；是要對(duì)政府有一個(gè)交待，看看投入和扶持的成效，看看現(xiàn)實(shí)的教育是否能支撐國(guó)家和民族的未來(lái)。因此，建立質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)體系刻不容緩，其根本目的就是確保教育質(zhì)量。

　　《意見(jiàn)》要求：“國(guó)家制定幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估指南，各�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）完善幼兒園質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，健全分級(jí)分類評(píng)估體系，建立一支立足實(shí)踐、熟悉業(yè)務(wù)的專業(yè)化質(zhì)量評(píng)估隊(duì)伍，將各類幼兒園全部納入質(zhì)量評(píng)估范疇，定期向社會(huì)公布評(píng)估結(jié)果。”這些重大舉措對(duì)提升我國(guó)學(xué)前教育質(zhì)量一定能起到積極的推動(dòng)作用。我國(guó)幼兒園種類多、性質(zhì)復(fù)雜、水平各異，要求評(píng)估監(jiān)測(cè)工作更加專業(yè)化、精確化，更具有反饋性和指導(dǎo)功能。因此，評(píng)估監(jiān)測(cè)將面臨很多挑戰(zhàn)，必須充分發(fā)揮我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)人員和專業(yè)機(jī)構(gòu)的作用，對(duì)一些重要機(jī)構(gòu)和重要項(xiàng)目采用第三方評(píng)估制度，使評(píng)估監(jiān)測(cè)真正起到提高質(zhì)量的作用。

　　《意見(jiàn)》提出：“加強(qiáng)幼兒園保育教育資源監(jiān)管，在幼兒園推行使用的課程教學(xué)類資源須經(jīng)省級(jí)學(xué)前教育專家指導(dǎo)委員會(huì)審核。”加強(qiáng)幼兒園保教資源監(jiān)管是提升質(zhì)量的需要，是確�！吨改稀返玫接行ж瀼芈鋵�(shí)的需要，更是將反科學(xué)、反社會(huì)和有害幼兒身心健康的內(nèi)容排除在幼兒園門(mén)外的需要，也是消除“小學(xué)化”傾向的需要。讓專業(yè)組織經(jīng)過(guò)審核作出科學(xué)和專業(yè)的選擇，是科學(xué)管理和民主管理的重要體現(xiàn)。審核不是規(guī)定，不是一統(tǒng)化，而是在確�？茖W(xué)性的前提下，鼓勵(lì)多樣性、適宜性和創(chuàng)新性。

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　　《中國(guó)教育報(bào)》2018年11月25日第1版 版名：學(xué)前周刊