近年來，北京市大興區(qū)第七幼兒園以“創(chuàng)設(shè)自然的生活環(huán)境，尊重自然的成長規(guī)律，豐富自然的生活體驗(yàn)”為辦園宗旨，努力實(shí)現(xiàn)“自然生活教育，豐富幼兒七彩人生”的辦園理念，逐漸形成了以探究種植為特色的幼兒園課程。近日，記者前往大興七幼，體驗(yàn)該園自然生活教育的魅力。

　　大興七幼園區(qū)最引人注目的一點(diǎn)，就是開辟了一方精致的菜園。菜園里，種植著青菜、蠶豆、黃瓜、西紅柿等。這塊菜園，是園長趙旭瑩的得意之作，也是大興七幼辦園理念的具體體現(xiàn)。

　　多年以前，趙旭瑩讀過一篇文章。文中說，如今宅在家里看動(dòng)畫片、玩電腦游戲、看漫畫書、上興趣班，成為城市孩子的生活寫照，他們遠(yuǎn)離自然，聽不到鳥叫蟲鳴，聞不到泥土和青草的芳香，被稱作“塑料兒童”。

　　一個(gè)聲音在趙旭瑩的心底回響：“這絕不是我們期望的下一代！”她和七幼的教師們一起改造園區(qū)。大家保留園內(nèi)原有的小花園、小池塘，將草坪改成了菜園，并實(shí)行“承包責(zé)任制”，每個(gè)班分得一兩塊小菜地。

　　菜園很快成為孩子們的樂園。孩子們投票決定種什么，并自己播種、澆水、施肥、松土、除草。通過親身體驗(yàn)種植，孩子們認(rèn)識(shí)了只在超市里見過的各種瓜果蔬菜，掌握了有用的生活常識(shí)，也培養(yǎng)了動(dòng)手操作、細(xì)心觀察、自主合作、獨(dú)立思考等多方面能力。

　　看到孩子們那么喜歡菜園，趙旭瑩又開始思考：“如果只是讓孩子們親近自然，菜園的教育功能是不是就浪費(fèi)了？有沒有可能圍繞種植，開發(fā)出更多的課程？”

　　說干就干。圍繞種植，趙旭瑩帶領(lǐng)教師們開展頭腦風(fēng)暴，開發(fā)出一系列拓展性課程，并根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)，為大中小班設(shè)計(jì)了各有側(cè)重的教育目標(biāo)：小班重興趣體驗(yàn)，中班重習(xí)慣養(yǎng)成，大班重學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)。例如，大班幼兒參與的“我們的圖書朋友”，就是以種植為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)為目標(biāo)的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)的緣起，在于教師們注意到孩子們對(duì)立體圖書特別感興趣，對(duì)制作一本自己的立體圖書躍躍欲試，而很多孩子剛參加過挖土豆，對(duì)此也是津津樂道。