01、保護(hù)孩子的好奇心

　　每個(gè)孩子在媽媽的肚子里就已經(jīng)有很強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)周圍的事物充滿了非常強(qiáng)烈的好奇心，什么都想要弄明白。就是這樣，他們才有了觀察和探索世界的動(dòng)力。在觀察的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生無(wú)限的想象，學(xué)到豐富多彩的知識(shí)，在這之中認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

　　有人曾經(jīng)做過(guò)統(tǒng)計(jì)，世界上的發(fā)明家除了認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)之外，他們還都善于觀察，而且奇思妙想。可見(jiàn)，培養(yǎng)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子觀察世界是非常重要的一件事情。

　　可是，在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多家長(zhǎng)都有意無(wú)意地摧毀了孩子的好奇心。對(duì)孩子的提問(wèn)不耐煩，敷衍的回答，甚至大聲的批評(píng)，認(rèn)為孩子不切實(shí)際。當(dāng)孩子在好奇心的促使下做一些很古怪或者有破壞性的行為時(shí)，很少家長(zhǎng)能夠去順著根源尋找問(wèn)題，而是批評(píng)。長(zhǎng)此以往，孩子的好奇心就一點(diǎn)一點(diǎn)地被耗損，然后徹底消失。

　　牛頓研究蘋果的時(shí)候，牛頓媽媽也沒(méi)說(shuō)“還不快去學(xué)習(xí)，看什么蘋果，”，愛(ài)因斯坦學(xué)母雞孵蛋的時(shí)候，他母親也沒(méi)笑他。所以，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該注意保護(hù)和保持孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子觀察世界。

　　面對(duì)孩子的提問(wèn)時(shí)，無(wú)論是否無(wú)厘頭，家長(zhǎng)都要認(rèn)真對(duì)待，不要總是覺(jué)得厭煩敷衍，這樣會(huì)損害孩子的積極性，壓抑他們求知的欲望。在回答問(wèn)題的時(shí)候，可以不用直接說(shuō)出答案，試著引導(dǎo)孩子自己去解決問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)腦找出答案。

　　02、幫助孩子認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，想要孩子學(xué)有所成，就必須一直保持學(xué)習(xí)的熱情。很多時(shí)候，我們給灌輸“好好學(xué)習(xí)才能考上好大學(xué)，找個(gè)好工作，過(guò)上好生活”，可是這類觀點(diǎn)并不能長(zhǎng)久地支撐孩子，或者并不足以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

　　美國(guó)教育心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“內(nèi)在動(dòng)機(jī)能起長(zhǎng)效作用。學(xué)習(xí)的好奇心、勝任感、互助欲是學(xué)習(xí)的三種基本內(nèi)在動(dòng)機(jī)。”

　　好奇心上面也闡述過(guò)，是需要保護(hù)的！那么如何激發(fā)孩子的勝任感和互助欲呢？

　　父母可以裝作不懂的樣子，向孩子提出一些問(wèn)題，歷史、生物等等的問(wèn)題都可以，不知道再一起尋找答案。也可以鼓勵(lì)孩子給弟弟妹妹們輔導(dǎo)功課。當(dāng)孩子感覺(jué)自己是有價(jià)值，被需要的時(shí)候，就會(huì)激發(fā)出自己最大的潛能。

　　喚醒了好奇心、勝任感和互助欲這三種內(nèi)在動(dòng)機(jī)，孩子就會(huì)提高對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，變得積極而主動(dòng)。

　　03、允許孩子做自己喜歡的事

　　13歲之前，是孩子建立自我認(rèn)知，探索自身潛能與興趣的階段。孩子可能會(huì)發(fā)展出一些家長(zhǎng)不喜歡的愛(ài)好，比如孩子喜歡玩游戲，喜歡收集游戲卡等等。這讓很多家長(zhǎng)頭疼不已。

　　其實(shí)，所有的事情都有兩面性。有的小朋友很喜歡玩游戲，也經(jīng)常收集游戲卡。但是有些情景類的游戲，是存有故事環(huán)節(jié)的！在這其中還是可以學(xué)習(xí)到一些知識(shí)。凡事都需要合理的時(shí)間，只是需要控制恰當(dāng)，良好的引導(dǎo)。

　　孩子的人生不是只有學(xué)習(xí)，也需要一些空白。在學(xué)習(xí)之外，允許孩子做自己喜歡的事情，但是要把握好度。有機(jī)會(huì)的話，也可以和孩子一起玩，這樣和孩子之間的話題就會(huì)更多，親子關(guān)系更親密。

　　04、增加孩子的生活體驗(yàn)

　　很多家長(zhǎng)都陷入了一種誤區(qū)：太愛(ài)孩子，舍不得孩子做一點(diǎn)兒家務(wù)，為了保護(hù)他們，我們總是擅自屏蔽掉外界“不純凈”的信息，挑揀最有營(yíng)養(yǎng)、最精細(xì)的一部分喂養(yǎng)他們。喜歡灌滿孩子的生活，讓孩子的一切都在掌握之中。

　　這種行為在心理學(xué)上叫“感覺(jué)剝奪”，這個(gè)感覺(jué)在教育上同樣合適。我們總是事無(wú)巨細(xì)地給孩子安排好一切，限制了孩子主動(dòng)品嘗生活的滋味，限制了孩子的動(dòng)手能力，這會(huì)給他們?cè)谧呦颡?dú)立的道路上制造很多障礙，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。

　　其實(shí)可以讓孩子多多參與到家庭勞動(dòng)中來(lái)，掃地、刷碗、洗菜、做簡(jiǎn)單的飯菜，這些家務(wù)活孩子完全可以勝任。家長(zhǎng)不要擔(dān)心孩子做不好，你不給他機(jī)會(huì)，他永遠(yuǎn)也不會(huì)做。

　　家長(zhǎng)千萬(wàn)不要把外面的世界說(shuō)得危機(jī)四伏，允許并鼓勵(lì)孩子多出去走走，接觸真實(shí)的社會(huì)。讓孩子自己做旅行計(jì)劃，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)在外地坐公交、購(gòu)票坐地鐵，讓孩子去菜市場(chǎng)體驗(yàn)討價(jià)還價(jià)，等等。不過(guò)，在孩子13歲之前，家長(zhǎng)最好還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，確保他們的安全。

　　孩子最終會(huì)離開(kāi)家長(zhǎng)獨(dú)自生活，自理能力是孩子最基本的生存需要。所以，家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，最終應(yīng)該是“分離”的目的。我們愛(ài)孩子，是讓孩子獨(dú)立成長(zhǎng)，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨，有能力解決遇見(jiàn)的問(wèn)題，而不是留在我們身邊，做一個(gè)三十歲還被喂飯的“巨嬰”。

　　05、允許孩子表達(dá)不一樣的意見(jiàn)

　　很多家長(zhǎng)非常的專制，當(dāng)孩子不同意、不履行的時(shí)候，就會(huì)認(rèn)為孩子是在頂撞大人。家長(zhǎng)們都忘記了一個(gè)基本的常識(shí)，那就是任何事物都可以有多方面的看法。

　　我們不允許孩子表達(dá)自己的看法，不僅讓孩子的自尊和自信受損，挫傷孩子的積極性，還破壞了親子關(guān)系，讓孩子以為父母并不了解他，不關(guān)心他。慢慢地，就不愿意再和父母溝通了。

　　父母要平等地對(duì)待孩子，孩子犯錯(cuò)或抵抗時(shí)，不要只是一味地責(zé)備，先問(wèn)他為什么，允許他表達(dá)自己的看法。尊重孩子的選擇，包括他選擇穿什么衣服，選擇學(xué)什么興趣班，選擇什么樣的朋友。父母如果覺(jué)得不妥，可以心平氣和地和孩子討論，但不要過(guò)于強(qiáng)硬地要求和干涉。

　　不管討論的結(jié)果如何，因?yàn)槟阕鹬睾⒆拥囊庖?jiàn)，愛(ài)護(hù)孩子心里的想法，這已經(jīng)表示你尊重他，為孩子樹(shù)立了良好的溝通榜樣。即使效果不能立竿見(jiàn)影，也防止了爭(zhēng)吵沖突的發(fā)生。