多機(jī)構(gòu)存應(yīng)試培訓(xùn)行為

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少培訓(xùn)班雖已嗅到整頓的風(fēng)聲，卻仍存在提前教學(xué)、強(qiáng)化應(yīng)試等行為，有的甚至不過(guò)是換個(gè)叫法。記者從一家知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解到，其設(shè)置的暑期預(yù)習(xí)班，提前開(kāi)展學(xué)校新學(xué)期課程。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人說(shuō)，初高中一對(duì)一課程，一次課費(fèi)用在1000至1300元，如選重點(diǎn)校的專(zhuān)家授課，一次課則達(dá)3000多元。“我們保證都是重點(diǎn)學(xué)校畢業(yè)班的老師教課。”該負(fù)責(zé)人說(shuō)，肯定比校內(nèi)教學(xué)提前，每次培訓(xùn)后也會(huì)留作業(yè)。“只是現(xiàn)在查得嚴(yán)，不能告訴您重點(diǎn)校的老師是誰(shuí)。”

　　另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則開(kāi)設(shè)了春季尖子班、實(shí)驗(yàn)班和競(jìng)賽班。如針對(duì)初一年級(jí)，主張“超前學(xué)習(xí)，初一學(xué)完初中課內(nèi)知識(shí)”。“整改主要關(guān)注的辦學(xué)資格不齊備的機(jī)構(gòu)，我們辦十多年了，不會(huì)有問(wèn)題。”該機(jī)構(gòu)人員對(duì)于“整頓叫停”的說(shuō)法不以為然。也有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)后有所警惕，招生時(shí)打著“查漏補(bǔ)缺”的旗號(hào)。

　　多杯賽暫緩舉行或叫停

　　此次教育部等聯(lián)合整治，多個(gè)杯賽紛紛叫停。據(jù)華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽組委會(huì)發(fā)布通知，2月28日召開(kāi)的“華杯賽”組委會(huì)擴(kuò)大會(huì)議決定，“華杯賽”組委會(huì)將向教育部呈報(bào)申請(qǐng)進(jìn)行重新核準(zhǔn)，在重新核準(zhǔn)前，原定今年3月10日舉行的第23屆“華杯賽”決賽暫緩舉行。而“走美杯”組委會(huì)稱(chēng)，比試延期，建模論文提交程序照舊。“希望杯”組委會(huì)則稱(chēng)，照常進(jìn)行。

　　另?yè)?jù)“北京學(xué)而思”相關(guān)工作人員表示，之前每年的學(xué)而思綜合能力測(cè)評(píng)（即“學(xué)而思杯”）不再舉辦。“今年舉辦的2018年春季學(xué)而思學(xué)員綜合能力診斷與‘學(xué)而思杯’無(wú)關(guān)。該診斷僅限學(xué)而思內(nèi)部學(xué)員參加，不評(píng)獎(jiǎng)項(xiàng)、不發(fā)證書(shū)、不設(shè)頒獎(jiǎng)典禮。目的是讓學(xué)員對(duì)過(guò)去一年學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行階段性把脈，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果并進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。”這位工作人員稱(chēng)，專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)后，他們?cè)诮虒W(xué)上會(huì)調(diào)整為跟學(xué)校進(jìn)度同步。

　　治理應(yīng)當(dāng)標(biāo)本兼治

　　某市重點(diǎn)學(xué)校老師賈文（化名）表示，上課外輔導(dǎo)班容易讓學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)，“輔導(dǎo)班上講的各種解題‘套路’，往往會(huì)使學(xué)生喪失獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考能力。”

　　對(duì)于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的長(zhǎng)期存在，市青少年法律與心理咨詢中心主任宗春山認(rèn)為，這是因?yàn)閼?yīng)試教育僅靠成績(jī)決定一個(gè)人的升學(xué)、就業(yè)等發(fā)展，仍是一個(gè)根本性的指揮棒，這與課堂教學(xué)的導(dǎo)向問(wèn)題也分不開(kāi)。

　　“當(dāng)今的教學(xué)還沒(méi)有做到因材施教，如果課堂教學(xué)沒(méi)兼顧到每一名學(xué)生，那么排名在后的學(xué)生就只能選擇補(bǔ)課了。”宗春山建議，學(xué)�？梢杂行У靥岣哒n堂質(zhì)量，使課堂教學(xué)多元化。此外，多部門(mén)在加大力度治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的同時(shí)，還要追究學(xué)校教學(xué)管理這個(gè)源頭，才能真正起到效果。