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2018-12-17 16:29:22 下載試卷 標(biāo)簽:蘇教版數(shù)學(xué) 二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)教案
蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《連加》數(shù)學(xué)教案
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下冊(cè))第39~40頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)
1. 使學(xué)生經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加算法的過(guò)程,掌握三位數(shù)連加的算法,會(huì)用豎式正確計(jì)算;能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn),合理選擇比較簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行計(jì)算。
2. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)實(shí)錄
師:我們先做一組口算題。
出示:
6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =
4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =
3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =
3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =
教師請(qǐng)完成速度較快的小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)得數(shù),其余學(xué)生核對(duì)。
師生共同討論三組連加算式的算法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比較簡(jiǎn)便的算法。
[評(píng)析:三位數(shù)連加是一位數(shù)連加的拓展。教學(xué)新課時(shí),教師抓住教學(xué)內(nèi)容的這種聯(lián)系,以6道一位數(shù)加法與6道一位數(shù)連加為復(fù)習(xí)內(nèi)容,安排學(xué)生“視算筆答”。這樣組織,全班一開(kāi)課就進(jìn)入了緊張的計(jì)算練習(xí)之中,為新課學(xué)習(xí)順利遷移,奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。]
師:看來(lái),我們小朋友的口算水平在不斷提高。今天這節(jié)課,我們接著探討有關(guān)幾個(gè)班“借書(shū)”的問(wèn)題。
出示教材第39頁(yè)例題的情境圖。
師:請(qǐng)大家自己讀一讀問(wèn)題,想一想算式怎么列?
生:85 + 143 + 126。
根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)算式:85 + 143 + 126。
師:你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的計(jì)算有什么特點(diǎn)?
生:今天學(xué)習(xí)的是三個(gè)數(shù)相加,前幾節(jié)課學(xué)的是兩個(gè)數(shù)相加。
生:今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)連加。
師:兩位同學(xué)說(shuō)得非常好!今天這節(jié)課我們一起探討三位數(shù)連加的計(jì)算。(板書(shū)課題:連加)能直接口算出這三個(gè)數(shù)相加,和是多少嗎?
生:不能。
師:那怎么算?
生:用豎式計(jì)算。
師:大家會(huì)用豎式計(jì)算嗎?請(qǐng)小朋友先在練習(xí)本上試一試,算一算。
學(xué)生嘗試計(jì)算,教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況,請(qǐng)寫(xiě)出不同豎式的學(xué)生在黑板上板演。
來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理
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