蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《連加》數(shù)學(xué)教案

　　教學(xué)內(nèi)容

　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)（下冊(cè)）第39~40頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 使學(xué)生經(jīng)歷自主探索三個(gè)數(shù)連加算法的過(guò)程，掌握三位數(shù)連加的算法，會(huì)用豎式正確計(jì)算；能根據(jù)加數(shù)的特點(diǎn)，合理選擇比較簡(jiǎn)便的算法進(jìn)行計(jì)算。

　　2. 在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)實(shí)錄

　　師：我們先做一組口算題。

　　出示：

　　6 + 9 = 7 + 6 = 8 + 8 =

　　4 + 7 = 9 + 5 = 7 + 9 =

　　3 + 9 + 4= 4 + 8 + 8 = 6 + 8 + 9 =

　　3 + 9 + 7 = 4 + 6 + 8 = 6 + 8 + 2 =

　　教師請(qǐng)完成速度較快的小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)得數(shù)，其余學(xué)生核對(duì)。

　　師生共同討論三組連加算式的算法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比較簡(jiǎn)便的算法。

　　[評(píng)析：三位數(shù)連加是一位數(shù)連加的拓展。教學(xué)新課時(shí)，教師抓住教學(xué)內(nèi)容的這種聯(lián)系，以6道一位數(shù)加法與6道一位數(shù)連加為復(fù)習(xí)內(nèi)容，安排學(xué)生“視算筆答”。這樣組織，全班一開(kāi)課就進(jìn)入了緊張的計(jì)算練習(xí)之中，為新課學(xué)習(xí)順利遷移，奠定知識(shí)與技能基礎(chǔ)。]

　　師：看來(lái)，我們小朋友的口算水平在不斷提高。今天這節(jié)課，我們接著探討有關(guān)幾個(gè)班“借書(shū)”的問(wèn)題。

　　出示教材第39頁(yè)例題的情境圖。

　　師：請(qǐng)大家自己讀一讀問(wèn)題，想一想算式怎么列？

　　生：85 + 143 + 126。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)算式：85 + 143 + 126。

　　師：你覺(jué)得今天學(xué)習(xí)的計(jì)算有什么特點(diǎn)？

　　生：今天學(xué)習(xí)的是三個(gè)數(shù)相加，前幾節(jié)課學(xué)的是兩個(gè)數(shù)相加。

　　生：今天學(xué)習(xí)的是三位數(shù)連加。

　　師：兩位同學(xué)說(shuō)得非常好！今天這節(jié)課我們一起探討三位數(shù)連加的計(jì)算。（板書(shū)課題：連加）能直接口算出這三個(gè)數(shù)相加，和是多少嗎？

　　生：不能。

　　師：那怎么算？

　　生：用豎式計(jì)算。

　　師：大家會(huì)用豎式計(jì)算嗎？請(qǐng)小朋友先在練習(xí)本上試一試，算一算。

　　學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視了解學(xué)生計(jì)算的情況，請(qǐng)寫(xiě)出不同豎式的學(xué)生在黑板上板演。