三、創(chuàng)設情景，解決問題。

　　師：看小朋友這么聰明。老師想帶你們到動物王國去玩玩。瞧，這是它們的家，觀察一下，都住著哪些動物？

　　生：小猴子，小青蛙。。。。。。

　　師：小、動物們看到大家開心極了，歡迎我們到它家做客呢！你想到誰家做客？她居住在第幾層第幾號呢？請小朋友相互交流一下。

　　生1：我到小猴子家做客，小猴子住在第2層第3號，我把最下面的一層作為第一層，小猴在第2層，再從左邊數起是第3號。

　　師：有不同 意見嗎？

　　生2：我也到小猴子家做客，小猴子家的房子也可以說在第2層第1號。我把最下面一層作為第一層小猴子在第2層，再從右邊書起是 第一號。

　　師：他們這樣數可以嗎？

　　生：都可以。

　　生3：老師，我可以給小猴家編個號，它家就住在203室。

　　師：你真聰明，還給小猴子家編了房間號呢！請你告訴大家，你是怎樣想到的，又是怎樣想的？

　　生3：我是根據我們家現在住的房子是502室，是在5樓。小猴住在2樓，203室就是第2層第3室住房。

　　師：真了不起。那么，剛才有位同學說，小猴家也可以在第2層第一號，用你的方法可以說是幾室？

　　生：應該是201室。

　　師：同意嗎？給他點掌聲。

　　大家真動腦筋，為了統(tǒng)一標準，現在我們就采用第一個小朋友確定位置的方法，從每層的左邊往右邊數的方法，最左邊的為一號，來看看這些小動物的家是第就層第幾號或幾室，先獨立思考，再和同桌交流一下，然后我們進行全班匯報。

　　師：剛才我們根據第幾層第幾號，也有些小朋友用幾室的辦法找到了樓房里每一個小動物的家。（板書：第幾層第幾號）

　　拓展

　　師：那么，你家 也住樓房嗎？誰也想邀請我們去做客？你家住的門牌號碼是多少？讓我們來猜猜在第幾層第幾號好嗎？

　　生：（略）

　　（設計意圖：由認識小動物家的具體位置來引出生活中的門牌號，再次聯(lián)系生活，回歸生活，并在在找小動物家中，滲透熱情好客的思想教育。）

　　師：這些小動物們與我們小朋友一樣，平時很愛看書�？�，這是他們的涂飾角（出示多媒體圖書角）你看到了哪些書？

　　生：有（略）

　　師：告訴你一個小秘密，上面有一本書小猴最喜歡翻，想不想知道？

　　師：這本書的位置在第1層第2本。猜猜是哪本書？

　　生：新華字典。

　　師：都猜對了，真聰明！

　　師：你知道老師是從哪里可是數第一本的？

　　生：老師是從左邊開始 數第一本的。

　　師：你最喜歡看哪本書？

　　生1：我最喜歡看。。。

　　師：小朋友找一找這本書在第幾層第幾本？看誰找的快？

　　生：在第3層第5本。

　　生2：我最喜歡看。。。在第一層的1、2、3、4、5、太多了我眼睛都看花了也數不清是第幾本。