師：誰來幫幫忙說說這本書的位置？

　　生：我從右邊數(shù)，是第一排第一本。

　　師：是嗎？好辦法��！表揚表揚他！

　　生4：還有一個辦法，這本書就在第一層的倒數(shù)第一本

　　生5：還可以說在最下面一層的最后一本。

　　生6：也有說在最下面一層的倒數(shù)第一本。

　　師：剛才我們用第幾層第幾本確定了書的位置。（板書：第幾層第幾本）在確定書的位置時，同學采用了好多巧妙的辦法，真了不起。

　�。ㄔO計意圖：學生已經能夠正確說出門牌號，再引出書柜的書是第幾層第幾本，半扶半放，在找圖書中，滲透熱愛讀書的思想教育。）

　　師：下面讓我們來輕松和小動物們一起做個猜一猜的游戲（多媒體出示3*3格子和格子外面3只小動物的情景）

　　師：瞧，他們正歡迎我們呢。一共有多少只？動物

　　生：一共有3只。

　　師：小狗呢？（多媒體變化，小狗鉆進格子隱身）

　　生：不見了。

　　師：他們會鉆到哪些格子里去呢？我們來猜一猜好嗎？猜中有獎。

　　生4：我來猜。

　　師：小狗有沒有藏在這個格子里呢？（師用鼠標指向一個格子）看誰猜的準？

　　生：有，沒有，有。。。

　　師：到底有沒有呢？打開看看，（用鼠標點一個格子）誰猜對了。

　　生：我猜對了。

　　師：那么這只小狗藏在第幾排第幾個格子里？

　　生1：。。。。。。

　　生2：。。。。。。

　　師：給他們掌聲。還有2只動物藏在哪里呢？想再猜一猜嗎？（仿照組織學生猜后，電腦顯現(xiàn)驗證）

　　生。。。。。。

　�。ㄔO計意圖：利用低年級學生愛玩的特點，以及注意力維持不長的特點，設計一躲貓貓游戲，吸引學生注意力，讓學生在歡快的氣氛中想學，樂學，學會。）

　　師：過程我們用第幾排第幾個，第幾層第幾號，第幾層第幾本等確定了一些人，一些動物，一些房間還有一些書的位置，大家想想，生活中還有哪些地方也需要確定位置的？

　　生1：看電影。

　　生2：坐火車

　　生3：。。。。。。

　　師：很好，剛才有一個小朋友說看電影也需要確定位置，誰到電影院看過電影？你知道電影院里的座位號是怎樣排的嗎？

　　生1：豎著看每一豎排的座位號都相同的。

　　生：單號與雙號是分開的。

　　師：是這樣嗎，想去看看嗎？（多媒體出示電影院）

　　師：觀察座位號排列，與我們剛才討論的是否一致？