（2）根據(jù)學(xué)生畫高的情況，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行四邊形的高有無數(shù)條。

　�。�3）如果換成左右這組對(duì)邊，你會(huì)畫高嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，教師借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)底和高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（出示幻燈片繼續(xù)示范畫高）

　�。�4）下面平行四邊的高畫得對(duì)嗎？（改編試一試）

　�。�5）鞏固畫高。

　　完成“想想做做”第5題，提醒學(xué)生要把高畫成虛線，并畫上直角符號(hào)。

　　6、探索平行四邊形的特性。

　　教師以變魔術(shù)的方式拉動(dòng)平行四邊形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它的不穩(wěn)定性，并說說平行四邊形的這個(gè)特性運(yùn)用在生活中的那些地方？

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、同桌完成“想想做做”第2題。

　�。�1）讓學(xué)生用兩塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生操作后，展示不同的拼法。

　�。�2）讓學(xué)生的四塊完全一樣的三角尺拼成一個(gè)平行四邊形，學(xué)生操作后，展示不同的拼法。

　　2、完成想想做做第3題。

　　（如果沒有七巧板，教師出示幻燈片，學(xué)生說說怎樣移就可以了。）

　　四、作業(yè)布置

　　完成想想做做第4、6題。

　　五、暢談收獲。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？