（二）走進(jìn)“兇險(xiǎn)之旅”

　　師：鄭和所率領(lǐng)的船隊(duì)是和平的使者，本著與各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化交流、友好往來(lái)而去的，所以一路上有“彩旗”和“歡呼”，有“歡迎”和“贊嘆”�？僧�(dāng)我們走進(jìn)這次遠(yuǎn)航，我們看到更多的是——兇險(xiǎn)。

　　1、默讀課文第五自然段，圈畫(huà)描寫(xiě)“兇險(xiǎn)”的詞句，做批注。

　　2、匯報(bào)閱讀感受。

　　3、（媒體出示文字）“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪。狂風(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼��?duì)，仿佛要把船只撕裂。”緊扣詞句進(jìn)行體會(huì)。

　　4、指名朗讀

　�。�1）你們聽(tīng)了他的朗讀，仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？感覺(jué)到了什么？想到了哪些語(yǔ)句？

　�。�2）學(xué)生交流。

　　5、引讀、復(fù)述。（抓住“聯(lián)系點(diǎn)”引領(lǐng)學(xué)生復(fù)述。）

　　“在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪�？耧L(fēng)——呼嘯著，海水——像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪——瘋狂地?fù)湎虼��?duì)，仿佛要把船只撕裂。”

　　6、 “觀夫鯨波接天、浩浩無(wú)涯，或煙霧之溟濛，或風(fēng)浪之崔嵬。”（出示文本）

　　7、（口語(yǔ)訓(xùn)練）此時(shí)此刻，如果你是鄭和船隊(duì)的一名船員，聽(tīng)著呼嘯的海風(fēng)，看著翻滾的海水，站在顛簸的船上，心里感覺(jué)怎么樣？

　　8、俗話說(shuō)“大海航行靠舵手”，“面對(duì)如此險(xiǎn)境”，鄭和是怎樣做的？（再次解讀鄭和，理解鄭和的鎮(zhèn)定自若，臨危不懼的大將風(fēng)范。）

　　9、在漫漫的旅途上，天氣只是兇險(xiǎn)的一面，更兇險(xiǎn)的還等著鄭和和他的船隊(duì)呢！

　　（1）這種險(xiǎn)境是什么？（海盜的襲擊）

　�。�2）海盜給你怎樣的感覺(jué)？強(qiáng)悍的海盜最后“乖乖地當(dāng)了俘虜。”展示讀。

　　指導(dǎo)朗讀

　　10、自讀課文，試圖抓住關(guān)鍵詞句復(fù)述“智擒海盜”。（同桌進(jìn)行）

　　三、了解六次遠(yuǎn)航，感受影響

　　1、回顧?quán)嵑偷牡谝淮芜h(yuǎn)航經(jīng)過(guò)，這是發(fā)生在600多年的事情，是鄭和的“第一次”遠(yuǎn)航，也是中國(guó)航海史上的第一次，課文中是如何評(píng)價(jià)這一遠(yuǎn)航的？理解“巔峰”。鄭和船隊(duì)留下的是和平、友誼、互相貿(mào)易和互相尊重。而西方航海卻是“血與火的征服與摧毀”。作者是怎樣寫(xiě)的？這樣寫(xiě)有什么好處？（詳寫(xiě)的作用）

　　2、后面的六次遠(yuǎn)航又是怎樣寫(xiě)的？（齊讀第六自然段）

　　3、體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

　　4、（屏幕顯示鄭和七次遠(yuǎn)航的路線圖）誦讀最后一自然段，感受鄭和遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)影響。21世紀(jì)是海洋的世紀(jì)，海洋思想和觀念意味著開(kāi)放、文明、先進(jìn)和崛起�，F(xiàn)在我國(guó)對(duì)海洋的自然認(rèn)知、考察與研究與美、英、日、俄等強(qiáng)國(guó)相比，實(shí)在汗顏。更有甚者，中國(guó)的海權(quán)仍遭周邊國(guó)家的輕蔑與挑戰(zhàn)，中國(guó)的海洋大陸架資源長(zhǎng)期遭受別國(guó)的蠶食甚至掠奪。