生：將物體分類（曲面和平面兩大類）

　　師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)圓柱。在日常生活中，你還見過哪些圓柱形的物體？

　　生：舉例。

　　師：同學(xué)們都是有心人，那么善于觀察生活。同學(xué)們剛剛說的都是直直的，而且上下同樣粗。像這樣的圓柱就叫做直圓柱。我們小學(xué)階段學(xué)習(xí)的都是直圓柱。

　　二、探究新知自學(xué)課本認(rèn)識(shí)圓柱的各部分名稱

　　師：你知道圓柱各部分的名稱嗎？請(qǐng)打開課本31頁看一看，然后在小組內(nèi)交流一下。

　　生小組討論交流。

　　師：好，誰來說一說。

　　生：底面、側(cè)面、高。 探究圓柱的特征。

　　A、圓柱的面。

　　1、分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面；

　　2、互相交流，什么感覺。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

　　（1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)；

　　（2）用筆畫一畫，上下底面積有什么特點(diǎn)

　　（3）用雙手摸側(cè)面、

　　3、教師明確： 圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面、它們是兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圓、 圓柱的側(cè)面，是一個(gè)曲面、

　　B、圓柱的高。

　　師：（出示兩個(gè)圓柱）哪個(gè)圓柱比較高，哪個(gè)比較低，為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：圓柱的高低與圓柱兩個(gè)底面之間的距離有關(guān)。

　　師：那你量出圓柱的高嗎？

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生觀察圓柱的縱切模型，（師出示圓柱縱切模型圖）感知兩底面圓心的距離叫做圓柱的高。

　�、诿襟w演示：圓柱的高可以在圓柱的側(cè)面上來表示。（師在立體圖上表示出高，學(xué)生在自己的圓柱上畫高。

　　生小組討論——發(fā)現(xiàn)

　�、賵A柱可以有無數(shù)個(gè)縱切面，每個(gè)縱切面都是長(zhǎng)方形或正方形，長(zhǎng)方形對(duì)邊平行，說明圓柱縱切面可以有無數(shù)條高，長(zhǎng)度都相等；

　　②側(cè)面上可以作無數(shù)條高；③在兩底面之間只要量出垂直于底面的線段的長(zhǎng)度都是圓柱體的高）（師板書：有無數(shù)條高，長(zhǎng)度都相等）

　　生：練習(xí)——指出圓柱的底面、側(cè)面和高