�。�1）表達的情感

　�、俦磉_了對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情。

　�、诒磉_了對狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質的贊美之情。

　�、郾磉_了對可汗富有同情心、善良之心的贊揚。

　　以上內容就是文章要表達的美好心愿。

　�。�2）是怎么表達的

　　通過故事情節(jié)的起伏變化，通過人物形象的生動刻畫來表達的。

　　4、學習課文第17自然段

　�。�1）指名讀第17自然段

　�。�2）可汗說“確實沒辦法捉它回家了”與課文開頭中哪句話完全不同？為什么這么說？

　�。�3）能結合全文說說神鳥聰明在哪兒嗎？

　　回讀課文，概括回答

　　要點；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯殺的故事打動人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會被打動，一定會嘆息。

　　三、總結全文，深化理解

　　1、讀了這個故事后，你受到什么教育？

　　2、你怎么評價課文中的各種人物、動物？

　　3、總結

　　神鳥以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥講的3個小故事卻是課文真正要表達的思想感情。這種表達方式是我們應該學習借鑒的。

　　4、請你向文中的人物說一句話。或贊美，或批評，或勸誡。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成造句

　　2、積累詞語

　　3、把故事講給家人聽

　　4、小練筆：選擇課文中的一個人物或動物進行評價。以ⅹⅹ我想對你說為題或自擬題目。

　　板書設計：

　　狗

　　可汗捉神鳥講貓

　　烏鴉

　　善良聰明忠于職守

　　同情心智慧勇于救人