西師大版二年級下冊《認識鐘表》數(shù)學教案

　　教材分析：

　　一年級學生已經(jīng)儲備了一些認識鐘表的生活經(jīng)驗，因此大多數(shù)孩子會看整時，但這些只是粗淺的，感性的.教材安排了與學生生活息息相關(guān)的情景，有助于學生更好地認識時間.

　　學情分析：

　　鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進行，這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在，而且一年級學生在學前教育時就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

　　2、培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學生的合作意識和應(yīng)用意識。

　　3、建立時間觀念，使學生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數(shù)學的信心。

　　教學重難點：

　　認識鐘面及整時

　　教學準備：

　　鐘面模型、學生學具鐘面、課件。

　　教學策略：

　　動手撥一撥、小組合作交流

　　教學流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導入

　　1、師導言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？(預(yù)設(shè)生齊說：喜歡)今天老師給大家?guī)�來一個謎語，請你們來猜一猜.

　　師說謎語：　　嘀 嗒 嘀 嗒 當 當 當 ，

　　會 走 沒 有 腿 ， 會 說 沒 有 嘴 ，

　　它 會 告 訴 你 ，

　　什 么 時 候 起 ，什 么 時 候 睡 。

　　師：誰猜到了這是什么？

　　生可能說：鬧鐘， 師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

　　2、認識各種不同類型的鐘表。

　　師：請同學隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

　�。ㄕn件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

　　師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

　　3、板書課題。

　　師：這節(jié)課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識鐘表）

　　設(shè)計意圖：抓住學生的年齡特征，以猜謎語為切入點，引發(fā)學生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍，利于孩子們投入到學習活動中。

　　二、探究新知

　　（一）認識鐘面的組成。

　　師：師課件演示 請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　(學生說自己觀察到的。）

　　生可能說：

　　（1）形狀是圓形的、方形的等

　　（2）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

　　（3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

　�。ㄙN圖：鐘表），并小結(jié)：鐘面上又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字，把鐘面分成12個大格。

　　師板書：時針、分針。

　　設(shè)計意圖：“認鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內(nèi)容 。

　�。ǘ�）教學整時

　　過渡：同學們，你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）

　　師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間。