4、時(shí)間表示法

　　師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的？

　　生說(shuō)：略

　　師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法，即“數(shù)字”加上“時(shí)”字，幾時(shí)就寫(xiě)幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫(xiě)兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

　　過(guò)渡：你們通過(guò)多次觀察，發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對(duì)自己有信心嗎？老師相信你們是最棒的。

　　5、動(dòng)手寫(xiě)時(shí)間—《小明的一天》

　　師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明，你們歡迎他嗎？讓我們走進(jìn)小明的生活，看一看他一天什么時(shí)間都在做什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，幫他完成他的作息時(shí)間表。

　　2、 生在書(shū)上寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。

　　設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉 。

　　3、 指名反饋，7時(shí)起床；8時(shí)上課；10時(shí)課間休息。

　　(大屏幕演示)12時(shí)吃午飯，6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片，9時(shí)睡覺(jué)。

　　4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺(jué)得這么特殊��？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說(shuō)。

　　師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

　　生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

　　過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條�。∠嘈磐瑢W(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

　　設(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。

　　四、觀看動(dòng)畫(huà)《做時(shí)間的小主人》

　　五、小結(jié)

　　時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間，做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

　　六、布置作業(yè)

　　與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。