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西師大版六年級(jí)下冊(cè)《綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》數(shù)學(xué)教案

2018-12-31 22:29:45     下載試卷     標(biāo)簽:西師大版數(shù)學(xué) 六年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué)教案

西師大版六年級(jí)下冊(cè)《綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)》數(shù)學(xué)教案

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第70~72頁(yè)例1,第72頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)十六。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)表和三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)和反映情況,能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

  2、體會(huì)數(shù)據(jù)對(duì)決策的作用,體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值。

  教學(xué)重點(diǎn):

  根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù),并能利用統(tǒng)計(jì)圖的特征獲取有用的信息。

  根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:小黑板。

  學(xué)具:計(jì)算器。

  教學(xué)過程:

  一、聯(lián)系實(shí)際,引入新課

  教師:同學(xué)們,我們?cè)趯W(xué)校已經(jīng)學(xué)習(xí)了6年時(shí)間,同6年前剛進(jìn)校時(shí)相比我們自己有哪些變化?

  學(xué)生自由發(fā)表見解,教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。

  教師:是啊,隨著年齡的增長(zhǎng)我們獲得了更多的知識(shí),同時(shí)我們的身體也在發(fā)生著變化,今天我們就利用已經(jīng)學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)展示我們的身高變化吧!

  板書課題:綜合統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

  二、自主探索,學(xué)習(xí)新知

  1、教學(xué)例

 。1)匯總搜集的資料,填寫統(tǒng)計(jì)表。 教師:我們課前已經(jīng)從醫(yī)務(wù)室的檔案里查到了自己這6年來(lái)的身高數(shù)據(jù),現(xiàn)在我們以小組為單位互相交換自己的身高資料,一起填寫書71頁(yè)的統(tǒng)計(jì)表(一)。比一比哪組同學(xué)協(xié)作得最好,完成得更快。 學(xué)生合作完成,教師巡視并指導(dǎo)速度比較慢的小組合理進(jìn)行分工合作。 教師小結(jié):在剛才的合作中,有的小組團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)很強(qiáng),而且有比較明確的分工,兩個(gè)同學(xué)為一個(gè)單位,本單位填好后立即與另一組的兩個(gè)同學(xué)互換資料。這樣既合理地安排了時(shí)間,同時(shí)又避免了合作中的混亂。

  (2)完成每組中平均數(shù)的計(jì)算。

  教師:現(xiàn)在我們?cè)俅我孕〗M為單位,借助我們手中的計(jì)算器,計(jì)算出組內(nèi)同學(xué)在每個(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高。想一想我們?cè)撛鯓雍侠淼匕才湃藛T,才能更快更準(zhǔn)確地計(jì)算出平均身高? 引導(dǎo):兩人一組,同時(shí)計(jì)算同一個(gè)年級(jí)的平均身高,以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

 。3)匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并計(jì)算出平均數(shù)。

  教師引導(dǎo):在剛才的合作中,我們進(jìn)行了有效合理的安排——誰(shuí)與誰(shuí)同時(shí)計(jì)算一、二年級(jí),誰(shuí)與誰(shuí)同時(shí)計(jì)算三、四年級(jí)……這樣既節(jié)約時(shí)間,又保證了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,F(xiàn)在我們想要匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高并分別計(jì)算出同學(xué)們?cè)诿總(gè)年級(jí)時(shí)的平均身高,大家想想又應(yīng)該怎樣合理地安排呢?如何有效利用其他小組整理的結(jié)果呢?

  讓同學(xué)各抒己見,教師梳理出合理的方案。

  教師:正像同學(xué)們所想的那樣。我們首先要計(jì)算出自己小組同學(xué)在各年級(jí)的身高總數(shù),然后指定各年級(jí)的平均身高計(jì)算,我們就指派各對(duì)應(yīng)小組成員同時(shí)計(jì)算。

  指派計(jì)算各個(gè)年級(jí)的平均身高計(jì)算的小組,每個(gè)小組依次匯報(bào)本組各年級(jí)的身高總數(shù)。

  匯報(bào)計(jì)算的結(jié)果完成教科書71頁(yè)統(tǒng)計(jì)表(二)。

來(lái)源:奧數(shù)網(wǎng) 作者:奧數(shù)網(wǎng)整理

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