（4）制作統(tǒng)計圖。

　　教師：根據(jù)同學(xué)們在各個年級時的平均身高制作成統(tǒng)計圖。三種統(tǒng)計圖你會怎么選？（強(qiáng)調(diào)為什么不會選擇扇形統(tǒng)計圖，從而突出扇形統(tǒng)計圖的特征——反映部分屬于總數(shù)之間的關(guān)系）

　　教師引導(dǎo)：實(shí)際上關(guān)于平均身高的統(tǒng)計圖我們既可以選擇條形統(tǒng)計圖又可以選擇折線統(tǒng)計圖，因為它們都能直觀看出數(shù)量的多少。兩種統(tǒng)計圖有什么區(qū)別呢？（強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計圖突出的特點(diǎn)是還能看出數(shù)量的增減變化情況。）

　�。�5）看圖和看表分析

　　教師：觀察這幅圖你能獲得哪些信息？

　　學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)觀察平均身高每一年各是多少，平均身高在發(fā)生怎樣的改變？

　　教師：6年來全班同學(xué)的平均身高增加了多少？

　　教師：觀察統(tǒng)計圖你能否發(fā)現(xiàn)小學(xué)身高增長的關(guān)鍵期是什么時候？此時你會給學(xué)�；锸硤F(tuán)長以及家長提出什么建議？

　　學(xué)生各抒己見，教師引導(dǎo)學(xué)生注重鍛煉和營養(yǎng)搭配。

　�。�6）然后解決教科書72頁第（4）題的第②個問題。

　　教師：如何才能知道現(xiàn)在班上有多少個同學(xué)的身高不低于全班的平均身高？（回顧最簡單的數(shù)據(jù)收集方法——點(diǎn)數(shù)）算一算占全班人數(shù)的百分之幾？

　　2、課堂總結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？（綜合統(tǒng)計活動）你有什么收獲？

　　三、課堂活動

　　教師：如果我們想把全班同學(xué)按現(xiàn)在的身高分成5組，你們會怎么分？每組的統(tǒng)計結(jié)果又怎樣表示？

　　學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師小結(jié)：可以按從最低到最高的身高分出相等的5段，然后統(tǒng)計出每段中的人數(shù)。

　　根據(jù)學(xué)生的想法完成第三個統(tǒng)計表。

　　身高（CM）()~()()~()()~()()~()()~()

　　人數(shù)（人）

　　教師：對于這一個身高資料你認(rèn)為還可以選擇哪種統(tǒng)計圖進(jìn)行整理和分析？（根據(jù)學(xué)生的回答在WORD中自動生成扇形統(tǒng)計圖，并進(jìn)行分析）

　　作業(yè)布置：

　　完成練習(xí)十六第1題。

　　教學(xué)小結(jié)：

　　你這節(jié)課有什么收獲？