三、默讀課文，探究?jī)?nèi)容。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　1、老師給他的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這樣的記事本怎樣？喜歡嗎？讀出感情來(lái)。

　　2、這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？讀一讀

　　3、關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？

　　4、為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)三到十自然段

　　師：小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？你喜歡小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”嗎？為什么？

　　1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內(nèi)容？

　　2、你覺(jué)得小奧茨記事本的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？

　　3、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的或不喜歡的內(nèi)容讀給大家聽(tīng)。

　　4、說(shuō)說(shuō)你或身邊的人有過(guò)類(lèi)似環(huán)�；虿画h(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段

　　當(dāng)老師表?yè)P(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？自己讀讀課文。

　　1、小奧茨為什么不再驕傲了？你從哪讀出來(lái)的？

　　2、讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容？

　　3、了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有什么感想？

　　現(xiàn)在，你能說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”嗎？ 你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？

　　四、總結(jié)全文

　　學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？

　　五、拓展訓(xùn)練

　　談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見(jiàn)、所聞、所感，以及生活中的小竅門(mén)。

　　師：無(wú)論是過(guò)去、現(xiàn)在，還是未來(lái)，無(wú)論是家庭、國(guó)家，還是世界，環(huán)境永遠(yuǎn)是我們的朋友，希望同學(xué)們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。