二、引導(dǎo)學(xué)生在動手操作、獨立思考與合作交流中掌握知識
（一）感知1千克有多重1.“掂一掂”。初步感知1千克食鹽的質(zhì)量。
以小組為單位，每個同學(xué)先掂一掂1千克的食鹽。彼此說一說自己的感受。
2.“稱一稱”，通過稱錄具體感知1千克表示的質(zhì)錄。
如何知道某種物品是1千克。需要用秤稱一稱。秤有很多種。教師首先在電腦上出示各種秤。讓學(xué)生說出名稱。其次。讓學(xué)生觀察。認(rèn)識臺秤的使用方法。教師用課件演示稱出1千克蘋果，2千克蘋果的方法。第三步是分組實驗操作。讓學(xué)生把自己帶來的物品隨便稱出 1千克，然后每個同學(xué)都掂一掂。看看有多少（蘋果、梨、雞蛋、大豆……）。
3.“看一肴，比一比”，同樣1千克的物品個數(shù)有什么不同。
4.“試一試，拿一拿”，讓學(xué)生試著拿出接近1千克的物品。
要求：每個小組試著拿出1千克物品，最后比一比看哪個小組拿的物品最接近1千克。并評選出感覺最好的小組。
5.自由活動。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象。任意稱錄不同質(zhì)錄的物品。
【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計。充分體現(xiàn)了學(xué)生的充分感知一親歷親為~自主發(fā)展~探索發(fā)現(xiàn)~交流合作的過程。體驗建立重量單位“千克”的觀念�！�
（二）探索克和千克之間的進(jìn)率每個桌上放有4袋不同的大豆。分別重1克、10克、100克、1000克。讓同學(xué)分別掂一掂。感覺有什么不同。小組討論。
然后。讓每個小組報告1千克重的人豆是由多少個1克重的大豆合起來的�；蛘哒f多少個I克大豆合在一起就是1千克大豆。
板書：1千克二1000克【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察、猜想、推斷等數(shù)學(xué)活動，得出克和千克之間的進(jìn)率。感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。】
三、鞏固練習(xí)。拓寬視野
�。ㄒ唬┗揪毩�(xí)教科書第44頁第5題、第6題。
（二）游戲1.比一比。誰是我班的‘。鐵桿秤”？
教師準(zhǔn)備不同的水果放在一個箱子里。推選4個學(xué)生代表到前邊來。讓他們每人搭配一個2千克的兜。誰最接近2千克誰就獲勝。
2.猜體重（看誰估計的最準(zhǔn)）。
在班里找一個同學(xué)上來。再選幾個人上來分別背一背這個同學(xué)。感覺一下他的重錄。然后讓學(xué)生把估計的重錄記錄下來。最后驗證�？凑l估計的最準(zhǔn)。
�。ㄈ﹦幽X筋1.電腦出示：想一想。一千克棉花和一千克鐵比較。哪個重？
2.電腦出示：
1只鵝=2只鴨2只鴨=3只雞1只鵝=6千克1只鴨=？千克一只雞=？千克（四）實踐活動1.學(xué)校里為了大家的身體健康。安裝了飲水機。并每人發(fā)了一個折疊杯子，讓學(xué)生思考如何稱出一杯水的重錄（方法越多越好）。
教師告訴大家。水是我們身體不可缺少的東西�？茖W(xué)證明，我們每人每天大約需要喝8杯水。才能保證身體的正常運行。因此。建議大家每天多喝水（一杯水大約210克）。
2.學(xué)生知道了1千克蘋果大約有幾個，又知道1千克雞蛋大約有幾個。讓他們估計一下。1千克黃豆大約有多少粒。
【設(shè)計意圖：通過不同層次練習(xí)題的設(shè)計。滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)要求。讓不同的學(xué)生都獲得不同的體驗和發(fā)展。充分表現(xiàn)了他們各自的想象力和創(chuàng)造力。】
四、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)。有什么收獲？還有什么問題？
【教學(xué)反思】
通過本堂課的教學(xué)。使我體會到對于低年級比較抽象的內(nèi)容的教學(xué)。必須依靠豐富的課堂實踐活動。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和積極性。讓學(xué)生在參與活動的快樂中掌握知識。在親身經(jīng)歷的實踐中感受數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
