說教學(xué)程序：
如果說鉆研教材，研究教法與學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)的話，那么合理安排教學(xué)程序，則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。為了使學(xué)生有所收獲，我安排了如下幾步；
一、談話引入，揭示課題。
1、我們已學(xué)過一些介紹讀書方法的課文，如《讀書莫放“攔路虎”》�！蹲x書做記號的學(xué)問》等文章，掌握好的讀書方法，可以事半功倍。今天，我們再來掌握兩種讀書方法。
�。ㄕ勗捯胫饕脒\用舊知識的遷移，提醒學(xué)生課文的類型，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的方向。）
2、板書：精讀與略讀
說明 所代表的意思。
二、初讀課文，領(lǐng)略大意
1、默讀課文，在文中圈圈畫畫，并想想每個自然段的意思。
2、匯報交流，讀文后你知道了什么？
�。�1）什么是精讀？
對重要的文章和書籍，要認真讀，反復(fù)讀，逐字逐段到深入鉆研，對重要的詞句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解。這就是精讀。
�。�2）什么是略讀？
略讀就是大略地讀。
（這一程序，意在培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）
三、再讀課文，著重學(xué)習(xí)“略讀”部分
1、為什么還需要具備略讀能力呢？
�。�“不可能……更不可能……為了……又必須……因此……”）課文用這些詞語巧妙地起承轉(zhuǎn)合將要表達的意思論說得清楚明白。
2、略讀有什么作用？畫出關(guān)鍵詞句。
�。�“通過略讀，可以……從而……獲得……”。）
3、怎樣進行略讀呢？小組討論。
