她以特崗教師的身份，跨省從教，在破敗的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)把困苦的日子過出詩一般的韻味；她以“包班教師”的角色，喚醒19個(gè)孩子生命的自覺，一路走出成長的風(fēng)采；她用教育的力量喚醒鄉(xiāng)村孩子柔弱的生命和靈魂，延伸鄉(xiāng)村文明的根基和希望。她就是——

　　煥然一新的村小又有學(xué)生離開了，這讓班主任劉菊峰“很受傷”。為了證明村小教育并不差，2017年暑假前，劉菊峰決定在全校舉行一次公開課，這一次她成功了，當(dāng)年秋季開學(xué)再?zèng)]有學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)離開。

　　其實(shí)，這是劉菊峰以特崗教師身份走進(jìn)河北省陽原縣六馬坊小學(xué)7年來的第二次公開課。第一次是在2010年冬天，為了證明自己這個(gè)初出茅廬的小丫頭也能當(dāng)一個(gè)好老師，她在漏風(fēng)的教室里上了一節(jié)公開課，獲得了村民的認(rèn)可。

　　從初為人師到初為人母，從年輕氣盛到溫情滿懷，從惆悵淚目到激情飛揚(yáng)，3000多個(gè)日夜讓劉菊峰深深體會(huì)到一個(gè)師者用愛喚醒學(xué)生是多么關(guān)鍵，用心喚醒家長是多么必要。

　　父親是民辦教師，學(xué)著父親的樣子，劉菊峰就在那樣毫不起眼的“成功”中綻放成一株平凡卻天真的雛菊，把那些困苦的日子過出了詩一樣的韻味。

　　扎根鄉(xiāng)村中國 喚醒每一個(gè)生命的自覺

　　2010年，原籍山西的劉菊峰從大同大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，通過河北省特崗招聘考試，成為當(dāng)年全國6.6萬名特崗教師中的一員，走進(jìn)了陽原縣東城鎮(zhèn)七馬坊中心學(xué)校六馬坊小學(xué)。

　　劉菊峰清晰地記得當(dāng)時(shí)的學(xué)校，銹跡斑斑的校門，灰頭土臉的瓦舍，荒草叢生的校園，幾間窗戶上釘滿塑料布的教室里，十幾個(gè)衣衫不整、蓬頭垢面的孩子趴在破爛的課桌上。

　　這樣的教學(xué)點(diǎn)是中國基礎(chǔ)教育的神經(jīng)末梢，當(dāng)時(shí)還處于撤并的邊緣。那時(shí)，劉菊峰突然發(fā)現(xiàn)自己心很大，而舞臺(tái)卻那么小——同樣是農(nóng)民的兒女，她深知農(nóng)村家庭培養(yǎng)孩子的不易，只有知識(shí)才能改變這些孩子的命運(yùn)。在糾結(jié)和深思之后，她還是選擇留了下來。

　　“來到學(xué)校第一天，孩子們用異樣眼神看著我，自卑、羞怯。”劉菊峰回憶起最初的情形，她嘗試以握手的方式主動(dòng)與每一個(gè)孩子認(rèn)識(shí)，卻沒得到任何回應(yīng)。

　　為此，劉菊峰開始家訪，貧困的現(xiàn)實(shí)刷新了她的認(rèn)知。學(xué)生小濤家里可謂家徒四壁，父親殘疾，母親重度精神病，小濤又被查出患上膠質(zhì)母細(xì)胞瘤。劉菊峰能做的，就是經(jīng)常給小濤買些文具、買點(diǎn)好吃的，為小濤在各種慈善平臺(tái)求助，申請捐款。面對經(jīng)過兩次手術(shù)的小濤，學(xué)校不敢接收生怕出現(xiàn)危險(xiǎn)，劉菊峰冒著風(fēng)險(xiǎn)硬將小濤留在班里，她流著淚說：“孩子只要愛讀書，咱就讓他有質(zhì)量地度過每一天。”

　　有生活遭遇不幸的孩子，也有被“父母慣得沒了樣兒”的孩子。學(xué)生韓志利總是搞得教室里不得安寧，這不僅讓照看他的爺爺頭疼不已，也讓劉菊峰備感焦慮，師生關(guān)系一度“緊張”。怎么辦？劉菊峰改變了策略，硬的不行來軟的。“六一”兒童節(jié)到了，劉菊峰動(dòng)員一向不善于表達(dá)的韓志利展示自己的“小技能”：嘴里含支鉛筆能頂著一把掃帚，用手拿著一把尺子頂著一本書在班里能走一大圈。她還為韓志利的這些“小技能”配上《男兒當(dāng)自強(qiáng)》的音樂，又扯了一條紅綢子系在韓志利腰間。韓志利的表演一下子就火了，這讓他信心十足，從此就像換了一個(gè)人。

　　讓劉菊峰欣慰的，還有2012年轉(zhuǎn)學(xué)來的張帆，這個(gè)被家長幾近放棄的“不成器”的孩子逃課已成家常便飯。村里人都勸劉菊峰放棄，但她偏偏不肯。一次音樂課上，張帆又不見了，劉菊峰騎著校長王君堂的自行車，冒著嚴(yán)寒滿村里找，把張帆馱回學(xué)校，晚上放學(xué)后又送回家。不愿放棄的劉菊峰絞盡腦汁想辦法，她發(fā)現(xiàn)張帆的普通話不錯(cuò)，就讓張帆領(lǐng)讀課文，以此樹立張帆的自信，讓張帆慢慢融入正常的學(xué)習(xí)生活中……就這樣，找到切入口的劉菊峰很快走進(jìn)了孩子心里。

　　劉菊峰總是和孩子們談心，給他們創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)機(jī)會(huì)，給他們以信心……孩子們越來越懂事，再不會(huì)讓她滿大街去尋找，也不會(huì)像從前那樣帶著敵意仇視著周圍的一切。

　　一天，劉菊峰午休時(shí)發(fā)現(xiàn)枕頭底下放著500元錢，她一打聽才知道，那是張帆家長為感謝老師特意送過來的。那一刻，劉菊峰心中滿是被肯定的喜悅，但喜悅歸喜悅，她趕緊拿著錢冒著烈日趕到張帆家，退回了錢。后來，張帆一家搬到了張家口市，劉菊峰以為再難見到張帆了。然而，劉菊峰2014年結(jié)婚時(shí)在喜帖中又驚喜地看到了張帆的名字……

　　不少家長經(jīng)常夸劉菊峰帶孩子帶得好，“以前孩子的字是‘蜘蛛腿’竄哩，現(xiàn)在寫得可工整了”，但劉菊峰覺得，喚醒每一個(gè)孩子內(nèi)心的上進(jìn)心和善心，比簡單的教一點(diǎn)知識(shí)更重要。教師的尊重和愛，能讓學(xué)生釋放出最大的善與能量。

　　做一個(gè)“包班”教師 為鄉(xiāng)村孩子打開未來世界

　　劉菊峰從來沒有趕過時(shí)髦，卻在踏上講臺(tái)的那一刻起，擔(dān)任一年級(jí)班主任以及幾乎所有學(xué)科的教學(xué)工作——她成了19個(gè)孩子的“包班教師”。

　　數(shù)學(xué)課上，孩子們沒有計(jì)數(shù)器，她就利用“天時(shí)地利”帶領(lǐng)孩子們穿梭在校園的果樹之間。樹上掛滿的小酸果成了孩子們計(jì)數(shù)器上的珠子，落在地上的枯樹枝成了計(jì)數(shù)器上串珠子的小棒。就這樣，數(shù)學(xué)課上出了別樣的風(fēng)采。

　　曾經(jīng)在大學(xué)選修過的美術(shù)和音樂，這時(shí)候發(fā)揮了大作用。劉菊峰記得教孩子們的第一首歌就是她從小唱的《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，后來這首歌成了班歌。由于條件簡陋，一臺(tái)電視機(jī)、一臺(tái)“大疙瘩”電腦、一排小凳子就是劉菊峰與孩子們一起展現(xiàn)才能的全部家當(dāng)。她在前邊領(lǐng)著唱，孩子們在后邊扯著嗓子跟著唱……

　　農(nóng)村最不缺的就是果木。每當(dāng)盛夏到來，校園里的一棵老杏樹上結(jié)滿了大黃杏，劉菊峰課余時(shí)間帶著孩子們圍繞在杏樹下搜尋杏核的影子。第一年他們把撿到的杏核賣掉，換回50多元錢，這就成了他們的“班費(fèi)”。此后多年，孩子們的積極性更大，收益也更多。在劉菊峰的倡導(dǎo)下，他們一有空就在學(xué)校院里撿被扔掉的飲料瓶和牛奶盒，再集中賣掉。到元旦的時(shí)候，劉菊峰和孩子們一起分享豐收的喜悅，享用勞動(dòng)換來的糖果——這是他們自己動(dòng)手創(chuàng)造的甜美生活。