四、師生小結(jié)，歸納寫法

　　“授之以魚，不如授之以漁。”“學(xué)習作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的”是本課的教學(xué)難點，在讓學(xué)生通過讀書、品句對這一問題有了感性認識之后，教師及時引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，對此問題進行歸納總結(jié)，正是為了讓學(xué)生從這篇課文中學(xué)到一些寫人的方法。

　　五、布置作業(yè) 作業(yè)有兩項

　　1、把黃道婆的故事講給家人聽；

　　2、寫一個自己身邊的女性。作業(yè)的設(shè)計一方面體現(xiàn)的是分層設(shè)計，另一方面也正是結(jié)合對本文寫法的歸納，讓學(xué)生親自進行練習嘗試。

　　說板書設(shè)計

　　板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的有機組成部分。《泰安市小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作指導(dǎo)意見》中就指出：好的板書設(shè)計能直觀的顯現(xiàn)文章的脈絡(luò)，精當?shù)耐怀鼋虒W(xué)重點，能加深學(xué)生對課文的理解和記憶，有利于學(xué)生整體感知概括能力的提高。

　　基于此，此課的板書我設(shè)計如下： 研究紡織方法

　　黃道婆

　　設(shè)計操作方法

　　勇于革新

　　改進紡織工具

　　無私奉獻

　　紡織圖案物品