4、最后我出示把《孔明借箭》這個故事編成的一首詩歌，讓學生體味經(jīng)典

　　草船借箭不尋常，

　　要論成敗有文章。

　　都督周瑜欲陷害，

　　孔明先生巧應對。

　　妙算天文霧漫天，

　　通曉地利蒙曹操。

　　洞悉人心妙計成，

　　箭如雨下滿載歸。

　　神機妙算諸葛亮，

　　世世代代美名揚。

　　喜歡的同學讀一讀，也可以背誦下來。

　　第五個環(huán)節(jié)：

　�。ㄎ澹�、遷移課外，延伸探究

　　1、師：課題為什么叫“孔明借箭”？是真的“借”箭嗎？那是什么？（智取、巧取）羅貫中用一個“借”字，更加突出了孔明超人的智慧，也飽含著作者對孔明的贊美之情。

　　2、實際上“借”還有另外一層含義：有借必有還。那么孔明有沒有把箭還給曹操？什么時候還的？在什么地方還的？以什么方式還的？還了多少？借箭的時候把曹操氣得夠嗆，還箭的時候，曹操是否就心花怒放了呢？這些你都想不想知道？欲知后事如何，自己去讀三國。三國演義中還有許多經(jīng)典故事，（點擊課件）如煮酒論英雄、三顧茅廬、三氣周瑜、白馬坡、千里走單騎、單刀赴會、討司馬、桃園結(jié)義等，設計此環(huán)節(jié)最重要的目的是為了激發(fā)學生閱讀古典名著的興趣，（使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，達到本課教學的最高目標。

　　五、說效果

　　總之，我以本課篇教材為例，讓學生喜歡閱讀，感受到了語文學習的樂趣，在閱讀中發(fā)展了語言，發(fā)展了思維，激發(fā)了他們的想象力。