五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)激趣，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了一位很有作為的政治家，你還記得他是誰嗎？那課文分了幾部分寫？每部分主要寫了什么？
2、這節(jié)課讓我們結(jié)合課文和上節(jié)課滯留的問題繼續(xù)感悟商鞅變法的決心和堅定的意志。
（二）研讀課文
上節(jié)課，我們一起針對課文提出了幾個問題，誰還記得這些問題？（學(xué)生回答）
1、出示自學(xué)導(dǎo)航
（1）商鞅為什么要說服秦孝公變革舊的法規(guī)？
�。�2）商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難？
�。�3）商鞅為什么要在南門立木？人們對商鞅南門立木的做法有什么看法，商鞅是怎么做的？
�。�4）商鞅南門立木有什么影響和作用？
2、學(xué)生自學(xué)，小組交流。
3、全班交流，點撥引導(dǎo)。
�。�1）交流、體會商鞅變法的決心。
閱讀第一部分，解決第一個問題。
【引導(dǎo)學(xué)生抓住“改革家”“說服秦孝公變革舊的法規(guī)，爭取國家富強”“主持變法”等，了解商鞅是怎樣的人，他為什么要說服秦孝公變革舊法。】
閱讀第二部分，通過理解重點句，解決第二、三個問題，教師指導(dǎo)閱讀。
【要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句子“一方面……另一方面……”來了解商鞅要在秦國實行變法遇到了哪些困難，他為什么要在南門立木�！�
過渡：人們對商鞅南門立木的做法有什么看法？
【讓學(xué)生畫出商鞅在南門立木時出示兩個告示及人們看告示后議論的句子，如：七嘴八舌 議論紛紛 耍人玩 了解人們對商鞅南門木的看法。】
