（二）教學(xué)流程

　　1、觀察感知兩個(gè)操場(chǎng)的大小，導(dǎo)入新課。

　　2、實(shí)踐體驗(yàn)——感受面積的概念。

　�。�1）認(rèn)識(shí)物體的面。

　　讓學(xué)生摸一摸數(shù)學(xué)書封面，比較數(shù)學(xué)書與語文書封面的大小、比較手掌面，體會(huì)物體有面，接著引導(dǎo)學(xué)生找兩個(gè)面比較大小。通過看、摸比較，理解物體的表面有大有小。

　　采用充分讓學(xué)生說的方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)理解面積的含義。

　　（2）認(rèn)識(shí)平面圖形的面。

　　（3）推導(dǎo)出面積的含義。

　　電腦顯示，揭示面積的含義，學(xué)生齊讀加深理解。

　　3、課件演示、動(dòng)手操作——比較兩個(gè)圖形面積的大小。

　　（1）學(xué)生理解了面積的含義后，比較5個(gè)圖形面積，去掉面積最大與面積最小的圖形，去掉圓形。

　�。�2）剩下一個(gè)長方形和一個(gè)正方形，沒辦法直接觀察出面積大小，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，以小組合作的形式開展探究活動(dòng)，尋求比較的策略，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，體會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、求知過程。

　　（3）設(shè)疑區(qū)別周長與面積。

　　四、說練習(xí)作業(yè)安排

　　根據(jù)教材所提供的內(nèi)容，我安排了三個(gè)層次的練習(xí)。

　　第一層次：PPT出示開始的操場(chǎng)示意圖，其中，石化一小操場(chǎng)有15個(gè)小方格大小，十六中操場(chǎng)有15個(gè)大方格大小，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　第二層次：在方格紙中畫出3個(gè)不同的圖形，使它們的面積都等于7個(gè)方格那么大。使學(xué)生體會(huì)面積相同的圖形可以有不同的形狀。