�。ǘ�） 創(chuàng)設情境，提出問題

　　首先讓學生聽故事提煉數(shù)學信息。接著根據(jù)信息，提出數(shù)學問題。此時及時切入到本節(jié)課要解決的三個分數(shù)問題。

　　新課伊始，創(chuàng)設生動有趣的故事情境，能夠激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息及提出問題的能力。同時為新知教學作好情感上的鋪墊。

　�。ㄈ�） 實踐探究，解決問題

　　此環(huán)節(jié)分三步進行：

　　第一步：探索同分母分數(shù)加法。

　　分四個層次：

　　1、根據(jù)問題列式，猜想結果；

　　2、同桌合作利用圖形動手操作驗證猜想；

　　3、討論交流理解算理；

　　4、練習計算加法算式，在觀察討論中抽象出同分母分數(shù)加法的算法。

　　這一步是學生初步用“數(shù)形結合”的方法探索抽象的數(shù)學知識，我充分發(fā)揮了教師的引導作用，教給學生解決問題的方法。