31.作者回憶姥姥家過(guò)端午節(jié)的情景，是按照()順序來(lái)寫的。
A.起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果
B.人物出場(chǎng)的先后
C.早上、中午、晚上
32.用“”畫出第⑧段中具體 “其樂(lè)融融”的句子。
33.文中多處寫到端午節(jié)的民間習(xí)俗，讓人感受到溫馨和美好，如艾草插上門楣后才能說(shuō)話、( )、( )、( )、( )等。
34.第⑨段中，姥姥說(shuō)的那段話表面意思是( )，其實(shí)她是想( )。
35.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章第①段，選擇一個(gè)最合適的說(shuō)法。( )
A.通過(guò)對(duì)比突出小時(shí)候的端午節(jié)給“我”留下了深刻印象，同時(shí)引出下文。
B.“端午”二字對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有著十分特殊的意義。
C.強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在的端午節(jié)已經(jīng)沒(méi)有了傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶氣氛。
36.結(jié)合你的生活體驗(yàn)，談?wù)勀阕x了此文后的感受。(不少于40字)
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37-43改變一生的閃念
①一個(gè)關(guān)于我的老師——李老師的 ，珍藏在我心里，久久不能忘懷。
②多年前的一天，李老師正在家里睡午覺(jué)。突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家小孩偷書，被我們抓住了，你快來(lái)!”話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭聲和七嘴八舌的呵斥聲。
③李老師回頭看看正在睡午覺(jué)的唯一的女兒，心中立刻明白了是怎么回事�？隙ㄊ怯袀�(gè)女孩偷書被售貨員抓住了，又不敢讓家里人知道，所以胡說(shuō)了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但通過(guò)電話她隱約想到，那個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正處于也許是人生中最困難的境地。于是，她問(wèn)清了書店地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。
④正如李老師所料想的那樣，書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩，旁邊的售貨員正在大聲地斥責(zé)她。李老師一下子沖上去，將那個(gè)小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)售貨員說(shuō)：“有什么事跟我說(shuō)，我是她媽媽，不要嚇著 。”在售貨員不停的責(zé)備聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書店�？粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家里，好好地清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑：如果你要看書，就到阿姨這里來(lái)。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。
⑤一晃十幾年過(guò)去了，一天中午，門外響起敲門聲。李老師打開(kāi)房門，看到一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)?”她疑惑地問(wèn)。女孩激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話。好不容易，李老師才從陌生女孩的敘述中恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的小女孩，大學(xué)畢業(yè)了，特意來(lái)看望自己。女孩眼睛泛著淚光，輕聲說(shuō)：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，幫我擺脫困境，但這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。”望著女孩臉上幸福的笑容，李老師也笑了。
37.第②段至第⑤段是按照( )順序?qū)懙摹?/p>
38.概括短文的主要內(nèi)容。
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39.第③段“心中立刻明白了是怎么回事”中的“怎么回事”是指什么事情?
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40.從第④段畫“”的句子中，你 到了什么?
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41.第④和第⑤段都寫到了“李老師”的笑，這兩次笑的原因分別是什么?
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42.女孩說(shuō)……這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽”，句中“媽媽”一詞表達(dá)了女孩怎樣的情感?
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43.你認(rèn)為文中的“李老師”是一位怎樣的老師?簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。
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44.《明天我們畢業(yè)》片段
敬愛(ài)的老師，回顧6年的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開(kāi)您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨 (a?o)游;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊(duì)”活動(dòng);是您，為了指導(dǎo)我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無(wú)論什么都改變不了您對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和癡情;無(wú)論什么都改變不了您那顆永遠(yuǎn)年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋。
(1)用“________”畫出這段話的中心句。用“~~~~~~~~~”畫出文中同時(shí)用了排比和比喻等修辭手法的一個(gè)句子。
(2)讀讀畫橫線的句子，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)手法，在下面寫一寫你的老師。
是您，_________________________________________________
(3)在你即將畢業(yè)之際，請(qǐng)寫下你對(duì)老師最美好的祝愿。
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特殊的點(diǎn)名
刺耳的鈴聲急驟響起。馬教授心頭一震，隨即用發(fā)顫的聲音說(shuō)道：“同學(xué)們，下課了!”
然而，同學(xué)們睜著大大的眼睛，目光聚集在他們敬愛(ài)的老師身上，誰(shuí)也沒(méi)有動(dòng)。四年前，他們懷著無(wú)限的憧憬踏進(jìn)校園，轉(zhuǎn)眼就要畢業(yè)了。明天，他們將奔向各自的崗位。(面對(duì)講臺(tái)上這位慈父般的老人，這位才華橫溢而又平易近人的老專家，這位把畢生精力都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老教授)，他們是多么想把時(shí)光留住片刻，和老教授多待一刻呀!悵然之中，他們每個(gè)人還意識(shí)到，只要這個(gè)班集體一解散，就意味著他們這一生再也難以相聚了。
馬教授望著自己的學(xué)生們，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，他很想再次宣布“同學(xué)們，下課了!”但嘴巴張了張，竟未能說(shuō)出來(lái)。教室里一片寂靜。
這時(shí)，班長(zhǎng)站了起來(lái)，紅著眼圈說(shuō)：“老師，你給我們點(diǎn)個(gè)名吧!”
沉默打破了，同學(xué)們終于找到了一個(gè)釋放點(diǎn)，渴盼地望著老師說(shuō)：“對(duì)!老師，您就再給我們點(diǎn)一次名吧!”
馬教授愣怔了半晌，深情地掃視了一遍同學(xué)們，然后捧起了花名冊(cè)。同學(xué)們立即調(diào)整坐姿，端端正正坐好，靜神凝望著老師。
“現(xiàn)在開(kāi)始點(diǎn)名!”馬教授清了清嗓子，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。
“肖石、溫天立、張穎……”他大聲呼點(diǎn)著。四十五位同學(xué)相繼站起來(lái)又端正坐下。
“馬國(guó)政!”
“ ? ”同學(xué)們蒙了。
“到!”未等同學(xué)們反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬教授已經(jīng)響亮地回答了自己。
掌聲立即響起，同學(xué)們眼里噙滿了激動(dòng)和幸福的淚水。
