(4)看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）

　　“我們一邊看，一邊走，路已經走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。”

　　誰會用下面的句式說話，教師著重指出“一邊…一邊…”表示兩個動作同時進行。

　　一邊            ，一邊                          。

　　自由練習。然后指名說句子。

　　2．哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？

　　(1)我是從課文的第4--6自然段中讀到的。

　　(2)指名學生起來讀句子。學生讀，教師出示下面的句子：

　�。ㄕn件出示）

　　A．媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”

　　B．爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條，把它遞給了妹妹。

　　說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”

　　大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么？

　　學生自由讀句子，回答老師的提問。

　�、倌阏J為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？

　　預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強。

　　預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。

　�、�“一匹出色的馬”其實是一根________。（柳枝）

　　(3)教師根據學生回答進行評價，指導讀好句子。

　　讀得好！看誰讀得好。

　　師生讀。男女生讀。