數據本身不僅僅是一種技術和方法，更是一種創(chuàng)新性的思維方式。充分運用這種新思維，將驅動高校社會主義核心價值觀教育發(fā)生深刻變革。

　　高校的社會主義核心價值觀教育至關重要，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。而大數據時代的到來，進一步凸顯了高校社會主義核心價值觀教育的重要性。海量的信息與豐富的媒介，使青年學生能夠以更高效、便捷的方式獲取知識，但與此同時，互聯網浪潮所帶來的“信息爆炸”以及“虛擬空間”的高度自由化，都無時無刻不在沖擊和影響著大學生的價值觀念，很容易讓他們陷入茫然無措和選擇困境。因此，如何讓大學生在多元文化中堅守符合時代和社會發(fā)展的核心價值理念，成為一項艱巨任務。

　　大數據技術的應用給當前高校社會主義核心價值觀教育發(fā)展帶來新思路，大數據本身不僅僅是一種技術和方法，更是一種創(chuàng)新性的思維方式。充分運用這種新思維，將驅動高校社會主義核心價值觀教育發(fā)生深刻變革。

　　加強數據化分析

　　龐大的數據量和繁多的數據類型是大數據時代最顯著的特征，也是推動各領域發(fā)生變革的基礎。對于高校社會主義核心價值觀教育，實現其各方面內容的充分數據化是大數據思維的最初體現，也是該領域進行創(chuàng)新發(fā)展的前提。以往數據收集的渠道和能力有限，只能采取抽樣調查的方式將部分教育信息數據化，而大數據技術的應用使得全樣本統(tǒng)計成為可能。例如，通過校園卡管理系統(tǒng)及各種網絡平臺，可以將學生的行為表征、輿論觀點與思想態(tài)度轉化為可視化的數據信息。另外，教學和管理體系的互聯網化，也方便了教育者對教學內容、管理方式與評價體系做數據化處理。在此基礎上，可以建立一個完整、全面的價值觀教育數據庫，并據此展開多維、深層的教學分析。一方面，以可視化形式清晰、準確地呈現高校社會主義核心價值觀教育現狀，包括學生的思想動態(tài)和教師的教學實踐等，據此調整教學方法和管理體制。另一方面，正如大數據研究學者舍恩伯格所指出的，“大數據的核心就是預測”。通過數據分析與建模，教育者可以對未來學生的思想發(fā)展趨勢做出預判，制定科學的教育決策，確保未來高校社會主義核心價值觀教育順利推進。

　　拓展新媒體平臺

　　大數據時代不僅僅意味著信息量的龐大，更意味著信息傳播方式的多樣性與實效性。各種新媒體網絡傳播工具層出不窮、日新月異，這對傳統(tǒng)課堂教育的主導地位造成很大沖擊。結合新媒體工具拓展教育平臺，成為當前高校社會主義核心價值觀教育的必然選擇。一方面，學校要積極構建和優(yōu)化各類新媒體平臺，將其作為把握學生思想動態(tài)、引領輿論導向的重要陣地，通過官網、論壇、微信、微博等多種渠道，以視頻、圖片、語音和文字等多種方式來引導和影響學生的價值觀。另一方面，高校思想教育工作者要迅速轉變思維，掌握和應用新媒體工具開展社會主義核心價值觀教育。同時，重新定位自身角色，由說教灌輸式的教育者轉變?yōu)橐龑лo助式的教育者，加強在新媒體平臺上與學生的互動，通過在線問答、探討、評論和點贊等方式來吸引學生對社會主義核心價值觀的了解和學習。

　　創(chuàng)新話語體系

　　大數據時代不僅給多元的價值觀念提供空間和平臺，也推動了價值觀話語體系的創(chuàng)新，使其更具吸引力和影響力。話語是觀念的載體，豐富生動和符合時代潮流的話語表達更容易被大學生所接受，并在一定程度上影響其價值判斷。例如，網絡語言和流行詞匯往往最先在青年群體中傳播擴散開來，并成為青年定義和表達自我的標志。因此，高校的社會主義核心價值觀教育在當前的發(fā)展創(chuàng)新中，要運用大數據技術和理念不斷豐富與完善自身的話語體系，與時俱進，努力在多元話語體系競爭中獲取主導權。在具體的改革實踐中，高校應首先創(chuàng)新價值觀的表達方式，多平臺、多角度和多方法展現社會主義核心價值觀的內涵和意義，使其煥發(fā)鮮活的生命力。其次，社會主義核心價值觀教育的內容要更接地氣，貼近大學生的日常生活和學習，努力在潛移默化中影響大學生的思想和認識。再其次，高校思想政治教育工作者也要努力跟上價值觀話語體系創(chuàng)新的步伐，將新話語應用到線上和線下的教學實踐中，加強大學生接受價值觀教育的積極性和主動性。價值觀話語體系創(chuàng)新是一項持續(xù)性工作且意義重大，它讓社會主義核心價值觀真正活起來，并在大數據時代獲得話語主導權。