3.語(yǔ)言能力發(fā)展了

　　寶寶的表現(xiàn)：說自己的作品，很開心

　　源源畫完滑梯，非常開心。于是媽媽問：“這個(gè)滑梯真大，一定很好玩。”源源眼睛亮晶晶的，說：“那當(dāng)然。我的大滑梯！你看，從這里上去，有好多好多的臺(tái)階，再?gòu)哪沁�，一下就滑下去了，可快呢。還有小貓、小狗、小兔和我喜歡的奧特曼都在排隊(duì)滑滑梯呢。”

　　觀察結(jié)果：涂鴉讓寶寶更愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的作品

　　雖然源源描述的語(yǔ)句不是很連貫，但是整個(gè)描述他都情緒高漲，興味盎然。事實(shí)上，孩子需要涂鴉和孩子需要說話是一樣的。只要仔細(xì)地留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的涂鴉作品中的豐富情感。在涂鴉中他們用繪畫盡情的、自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和內(nèi)心的情感，自言自語(yǔ)地說明自己所畫的東西。

　　我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被問及“你畫的是什么”“你是怎么想的”的時(shí)候，小源源都會(huì)迫不及待開心地描述自己的作品。此時(shí)，如果對(duì)孩子們的涂鴉作品表現(xiàn)出濃厚的興趣，表示愿意聽并且喜歡看，并對(duì)他們這些出色的杰作表示贊許，孩子就會(huì)更加自信地去涂鴉，而他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力也會(huì)在與同伴和父母的交流中得到鍛煉和提高。久而久之，孩子們的思維拓展了，語(yǔ)言表達(dá)豐富了，人格豐滿了，也更加自信了。

　　4.交到好朋友了

　　寶寶的表現(xiàn)：一起合作來畫畫

　　源源不僅喜歡自己在涂鴉墻上畫畫，還喜歡邀請(qǐng)鄰居孩子來涂鴉。一天，鄰居家的兩個(gè)小男生來找源源玩兒，他們一起涂鴉，一個(gè)負(fù)責(zé)畫形狀色彩各異的樓房，一個(gè)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)奇特的公路、各種標(biāo)志的汽車，共同合作完成一幅“汽車城市”作品。而年齡還小的源源就幫助他們?cè)谂赃呥x擇自己喜歡的顏色，為他們的作品涂色。

　　觀察結(jié)果：涂鴉墻幫孩子改善了同伴關(guān)系

　　在涂鴉墻營(yíng)造的環(huán)境中，孩子一個(gè)人作畫有時(shí)又太單調(diào)。此時(shí)像源源一樣邀請(qǐng)小朋友到涂鴉墻上作畫，通過孩子們自由討論、磨合，來搭配出一幅幅出色的作品。我們發(fā)現(xiàn)，小源源邀請(qǐng)的兩個(gè)小男孩平時(shí)在外面老愛打鬧、鬧矛盾，這次居然在源源家一起畫畫，還成了好朋友。想要完成整面墻的創(chuàng)作，這么大的工程需要小伙伴一起來合作。在3個(gè)孩子的通力配合下，你借我一支涂鴉彩筆，我?guī)湍惝嬕划嫺咛幠銐虿坏降娘w鳥；你為我留出一個(gè)空間畫汽車，我為你擦去不需要的花草……3個(gè)孩子的同伴關(guān)系也隨之改善。

　　小涂鴉墻里的大世界

　　一支筆，一面墻，一個(gè)孩子，就是一個(gè)世界。孩子涂鴉不僅是一種美術(shù)活動(dòng)，更是孩子對(duì)世界的一種認(rèn)知，表達(dá)自己的認(rèn)知感受的途徑。小小的一面涂鴉墻，讓我們帶領(lǐng)孩子們一起面對(duì)這個(gè)大大的世界。