(2)生邊說，師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是“聲調(diào)符號”，分一聲(─)、二聲(/)、三聲(∨)、四聲(\)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號比劃動作。

(4)聲調(diào)兒歌練讀四聲

一聲高高平又平;二聲好象上山坡;

三聲下坡又上坡;四聲好象下山坡。

①老師帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。

②指名上臺表演讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

③總結(jié)規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

(5)ɑ的四聲讀法：

①ɑ遇到四聲符號，讀起來聲調(diào)也就不同了，誰來試一試?(出示a的四聲)

a.指名讀

b.指導(dǎo)：ɑ的四聲讀法和汽車的走法是一樣的：

第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的;

第二聲是上坡，汽車也是上坡，我們念的時候也要上揚;

第三聲是拐彎，汽車也是先下坡再上坡，我們念的時候聲音也是先下再上;

第四聲是下坡，汽車也是下坡，我們念的時候也是從高往下降。

②鞏固練習(xí)：

a.師帶讀ɑ的四聲，邊讀邊打手勢。

b.學(xué)生打手勢跟讀，指名讀。

c.兒歌鞏固四聲規(guī)律(以“ɑ”為例)：

四聲歌訣

ɑ 的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。

一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。

d.游戲辨四聲：重點區(qū)別二、三聲(a?—a?)。

方法：師讀，生辨;生讀，生辨。

③聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a組詞或說句子。

阿(a?)姨好! 啊(a?)!你說什么?(別人說話，你沒聽懂，會問)

啊(a?)，這是怎么回事? 啊(a?)，多么可愛的小鳥。

4.指導(dǎo)書寫。

(1)出示四線格，認(rèn)識四線格。(從上到下：第一線、第二線、第三線、第四線、上格、中格、下格)

師：這就是“漢語拼音四線格”，簡稱“四線格”，也叫“拼音格”。

(2)學(xué)生觀察單韻母ɑ的家住在四線格的什么位置?(在中格)幾筆寫成?

(3)教師示范，生邊唱筆畫邊書空。

(4)指導(dǎo)書寫ɑ

提示：ɑ占中格，兩筆寫成，先寫左半圓“c”，再寫豎右彎“”。要寫滿中格，左半圓要寫得飽滿。

(5)課本描紅、仿寫—個

(6)拼音本練寫，師巡視、指導(dǎo)、評議。

三、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

1.總結(jié)：

(1)鞏固記憶單韻母ɑ的發(fā)音方法：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

(2)聲調(diào)兒歌背誦。

(3)熟記四聲規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

2.作業(yè)：

⑴練習(xí)讀ɑ的四聲(可以邊讀邊打手勢)。

⑵練習(xí)書寫ɑ及四聲。

板書： ─ / ∨ \

(一聲)(二聲) (三聲)(四聲)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)，生邊讀邊用手比劃調(diào)號。

2.卡片復(fù)習(xí)ɑ的四個聲調(diào)，指名讀、開火車讀。

3.復(fù)習(xí)聲調(diào)兒歌，說說四聲規(guī)律。

4.這是上節(jié)課認(rèn)識的單韻母ɑ，這節(jié)課還有兩個單韻母要和小朋友認(rèn)識。(出示o)

二、觀察圖畫，學(xué)習(xí)新知

1.學(xué)習(xí)單韻母o

(1)讀準(zhǔn)單韻母o的音

a. 出示插圖單韻母“o”,觀察后提問：圖上畫的是什么?(大公雞打鳴，發(fā)出o的音)

b.講解o的發(fā)音方法：發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓，舌尖向后縮，舌面后部隆起。(讀得稍長一些，口形舌位不變。)

c.師示范讀—領(lǐng)讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。

d.順口溜鞏固記憶：攏圓嘴巴ooo,圓圓嘴巴o o o。

e.生自讀—開火車讀—指名讀。

(2)學(xué)習(xí)“o”的形

a.o還像什么?(o像個游泳圈;o特別像一個鑰匙圈。)

b.學(xué)兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞一叫“ooo”。

c.做手勢：將左右手做成左半圓對接，變成“o”