節(jié)導(dǎo)讀:講那猜想和回憶非常遙遠(yuǎn)而美好。

第二部分(第2~4小節(jié)):講作者猜想古代人類生活在原始森林里的美好情景。

?啊!蒼蒼茫茫的原始森林,

我們祖先的搖籃![句導(dǎo)讀:朗讀時(shí)要讀出感嘆、贊美的語(yǔ)氣。]

第三部分(第5小節(jié)):感嘆原始森林是我們祖先的搖籃。

1.認(rèn)識(shí)生字,用自己積累的記字方法初步記住一些生字。

2.懂得為什么說(shuō)原始森林是“祖先的搖籃”。

生字卡片、多媒體課件。

一 激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們,大家知道什么是搖籃嗎?搖籃是干什么用的?那大家知道中華民族“祖先的搖籃”在哪兒?jiǎn)?(出示原始森林圖片)

這就是原始森林,你們看,這原始森林的景色多么美,你們喜歡原始森林嗎?我們的祖先就生活在這美麗的地方。今天就讓我們一起走進(jìn)原始森林,感受一下祖先的生活環(huán)境吧。(板書:祖先的搖籃)

2.齊讀題目,理解“祖先”和“搖籃”。

二 自學(xué)字詞

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。在讀課文的過(guò)程中完成下面幾個(gè)任務(wù)。

(1)把課文中的生字、新詞圈出來(lái),自主解決。

(2)課文一共有幾個(gè)小節(jié)?標(biāo)上序號(hào)。

2.檢查效果。

(1)課件展示會(huì)認(rèn)字讀音,引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀。

yi?n do?u qia?ng we?i da?i

蔭 逗 薔 薇 逮

(2)課件展示會(huì)寫字,指名學(xué)生認(rèn)讀,教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

祖 啊 濃 望 摘 掏 蛋 憶

重點(diǎn)字書寫指導(dǎo):

祖:偏旁是“礻”不是“衤”,“且”的最后一筆要長(zhǎng)些;“掏”的偏旁是“扌”,識(shí)記這個(gè)字時(shí),我們可以換一下偏旁;用形近字進(jìn)行辨析,如淘、陶、萄等。

(3)教師運(yùn)用課件引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

一望無(wú)邊:一眼看不到邊際,形容地域十分遼闊。

遙遠(yuǎn):距離長(zhǎng)遠(yuǎn),時(shí)間久遠(yuǎn)。

蒼蒼茫茫:遼闊遙遠(yuǎn)而望不到邊的樣子。

3.學(xué)生互相交流識(shí)記生字新詞的方法。

三 把握脈絡(luò)

1.自讀課文,掌握詩(shī)歌的主要內(nèi)容,能根據(jù)各節(jié)意思的不同劃分段落。

2.以小組為單位進(jìn)行討論交流。

3.組長(zhǎng)匯報(bào)結(jié)果,教師歸納總結(jié)。

(1)第一部分(第1小節(jié)):介紹祖先的搖籃是什么樣子。

那濃綠的樹蔭一望無(wú)邊,遮住了藍(lán)天。

(2)第二部分(第2~4小節(jié)):介紹了我們的祖先在原始森林這搖籃中是如何生活的。

(3)第三部分(第5小節(jié)):概括總結(jié),原始森林是“祖先的搖籃”。

4.按男女分組朗讀四個(gè)小節(jié)。讀出回憶的遙遠(yuǎn)和美好,讀出對(duì)原始森林的感嘆。

四 布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.完成課后練習(xí)第三小題。

1.圖片引入,激發(fā)興趣。用原始森林的圖片引入,激發(fā)學(xué)生一探究竟的欲望。