5、聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，感悟位置關(guān)系。

指定一位同學(xué)說一說自己前、后、左、右坐的各是誰?

再指定一位坐在邊上的學(xué)生說一說。(及時(shí)集體糾正)

再指定一位從在角落里的學(xué)生說一說。(及時(shí)集體糾正)

小組內(nèi)互相說一說�；ハ嗉m正。

三、拓展應(yīng)用，深化提高

1、“想想做做”第3題。?

(1)出示食品櫥圖，提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食品?(指名回答)

(2)蘋果上面是什么?(蘋果上面是雞蛋)

(3)“蘋果上面是雞蛋”這句話還可以怎樣說?

(4)你看著圖，還能說說什么位置關(guān)系?(小組里互相說一說，再指名交流)

2、“想想做做”第4題。

按教師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對(duì)。

要求：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的后面，把學(xué)具盒擺在書的左面，把橡皮擺在文具盒在上面。同桌互相檢查擺得對(duì)不對(duì)。

3、“想想做做”第5題。

請(qǐng)一組小朋友(6人)起立。

請(qǐng)每位小朋友說一說自己前面有幾位同學(xué)，后面有幾位同學(xué)。其余小組的 學(xué)生一起判斷說得對(duì)不對(duì)。

4、“想想做做”第6題。

光盤出示第6題的圖，提問：圖中有幾朵紅花?幾朵黃花?紅花左邊有 幾朵花?右邊呢?

先同桌互相說一說，再指名回答。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：今天這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了上下，還有?你能用上下說句話嗎?你還能用前后、或左右再說句話嗎?(先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家)

五、布置作業(yè)：回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。

第五單元 認(rèn)數(shù)

第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)1-5

(總課時(shí) 第五課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1-3題。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初步理解1～5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生寫1-5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動(dòng)物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒

教學(xué)過程：

一、激情引趣

1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎?

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴 同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎?(絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說)